Тема: Перлини народної мудрості. Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Тема: Перлини народної мудрості. Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Програмовий зміст

• зв’язне мовлення: учити дітей переказувати казку «Колобок» за частинами, близько до тексту, використовуючи пряму мову;

• звукова культура: розвивати мовне дихання (вимова трискладових та чотирискладових слів на одному видиху), розвивати інтонаційну виразність, вміння говорити чітко;

• граматика: удосконалювати вміння утворювати прикметники від — назв тварин (ведмежий, лисяча); виховувати вміння слухати одне одного, оцінювати поведінку героїв.

Словник: активізувати словник дітей словами на позначення руху: біжить, втік, прикметниками на позначення різної якості: круглий, смачний, великий та ін.) та дієприкметниками: метений, спечений.

Матеріал: клубочок, настільний театр «Колобок», зображення диких тварин та їхніх хвостів.

Хід заняття Перлини народної мудрості. Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

(Вихователь звертає увагу дітей на клубочок.)

Вихователь.

Котився клубочок з гори на долину
І, гляньте, вкотився до нас на гостину.
З клубочком вкотилася казка.
Ідіть за клубочком, будь ласка!

(Діти йдуть за клубочком, підходять до столу, на якому розміщені персонажі до казки «Колобок».)

Вихователь. Чи впізнали ви, з якої казки завітали до нас ці герої? Чому ви так думаєте?

(Відповіді дітей.)

Мовна зарядка «Який? яка?»

Колобок (який?) — … круглий, смачний, веселий, співучий.

Заєць (який?) — … хитрий, сірий, довговухий.

Вовк (який?) — … сірий, хижий, великий.

Лисиця (яка?) — … руда, хитра, лукава.

Вихователь.
Сьогодні кожен із вас може потрапити у цю казку і зіграти того героя, який найбільше подобається.

Запитання до дітей

— Як починається казка?

— Як з’явився Колобок?

— Де він побіг?

— Хто перший зустрів Колобка?

— З ким потім він зустрівся?

— Кому Колобок намагався заспівати пісню двічі?

— Як закінчується казка?

— Чи подобається вам така кінцівка?

(Діти розігрують казку за ролями.)

Фізкульхвилинка

Вихователь.

Йти у ліс і там пограти
забажалося малятам. (Крокують.)
В ліс прийшли всі без зупинки,
стали дружно всі навшпиньки, (ходьба навшпиньки)
йдуть тепер вже не малята,
а маленькі лисенята,
Під кущами присідали,
зайця в лісі виглядали. (Стати навпочіпки.)
Заєць вискочив прудкий —
пострибаємо із ним, (стрибки)
А назустріч — вовчисько,
зайця він угледів близько,
Думав, що спіймає в лісі,
та ведмідь став на узліссі.
І пошвендяв клишоногий
в лісі віднайти дорогу
До озерця, до криниці,
щоб напитися водиці.
— Діти ви відчули втому?
Час із лісу йти додому.
Ви всі добре відпочили,
за столи тихенько сіли.
А тепер пограємо і порозмовляємо.

Дидактична гра «Плещемо в долоні»

Діти чітко, на одному видиху, промовляють трискладові і чотирискладові слова. На кожен склад плещуть у долоні.

Слова для гри

Ко-ло-бок, ла-пан-чик, ли-сич-ка, спе-че-ний, ме-те-ний, сест-рич-ко, не-до-чу-ва-ю, пе-ре-стрі-ва-є.

(На фланелеграфі з’являються зображення тварин, які обмінялися хвостами.)

Вихователь. Поки ми з вами грали, герої казки вирішили обмінятися хвостами. І тепер не можуть розібратися: у кого чий хвіст. Допоможіть їм.

Діти. У ведмедя — лисячий, у зайця — вовчий, у лисиці — ведмежий.

(Вихователь пропонує дітям повернути тваринам їхні хвости.)

Діти. Зайцеві — заячий хвіст, вовкові — вовчий.

Підсумок

Вихователь. До нашої казки є навіть прислів’я: «Не вір словам, що з медом, друже,— не будь самовпевнений дуже».

Це означає, що вірити гарним, добрим словам незнайомців не можна. Їхні слова можуть бути гарними, а вчинки поганими. Колобок втратив обережність, повірив солодким співам лисиці, й вона його з’їла. Тож будьте завжди обачливими.