Тема: Складання казки. Розвиток мовлення. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

Тема: Складання казки. Розвиток мовлення. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

Програмовий зміст: формувати уміння дітей складати казку (за допомогою вихователя); удосконалювати навички будувати речення, розповідати невеликі вірші; формувати уміння утворювати слова-назви предметів із суфіксами пестливості, вживати слова у формі множини; закріплювати навички правильно тримати пензлик, малювати округлі форми; розвивати уміння відповідати на запитання, самим запитувати інших; розвивати зв’язне мовлення, увагу; виховувати любов до тварин, бажання допомагати іншим.

Словник: збагачувати лексичний запас дітей іменниками: городина, насіння, бур’ян; дієсловами: посіяв, поливав, полов.

Матеріал: муляжі дерев, кущів, ялинок, листя, будиночок, зайчик-іграшка, овочі, магнітофонний запис звуків лісу, папір у формі банки, пензлі, червона фарба, серветки, вода.

Хід заняття Складання казки. Розвиток мовлення. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

(У груповій кімнаті стоять дерева, ялинки, калина, лежить листя, стоїть будиночок.)

Вихователь. Діти, куди ми з вами потрапили? (До лісу.)

— А яка пора року в лісі? (Осінь.)

— Як ви здогадалися? (Обґрунтування дітей.)

— Заплющіть очі і послухайте, що ви чуєте в лісі? (Звучить запис голосів птахів, шелест листя, тріснула гілочка та ін.)

(Діти розплющують очі та розповідають, що вони почули.)

— Подивіться, що це за хатка стоїть?

— Хто ж тут живе? Давайте запитаємо: «Хто в хатиночці живе?»

(Діти запитують.)

— Хто це? (Зайчик.)

— Як можна ласкаво назвати зайчика? (Зайченя, зайченятко, зайчисько.)

— Давайте розкажемо зайчикові віршики про нього.

1-а дитина

Ой, маленьке зайченятко,
Де твоя домівка-хатка?
— В мене хатка за горбочком
Під ялинкою й дубочком.

2-а дитина

Ми ходили по гриби,
Зайчика злякались.
Поховались за дуби,
Розгубили всі гриби,
Потім засміялись
— Зайчика злякались!

Вихователь. Зайчикові сподобалися ваші віршики. Подивіться, що це у нього за хаткою? (Город.)

— А що росте на городі? (Овочі.)

— Які овочі виростив зайчик? (Помідори, огірки, буряки.)

— Розкажіть, як він їх вирощував.

— Що робив спочатку? (Посіяв насіння у землю.)

— Щоб насіння проросло, що робив? (Поливав насіння водою.)

— Щоб город був чистий, бур’ян не заважав рослинам, що робив? (Полов на городі бур’ян.)

— Молодець, зайчик! Гарна в нього городина.

(Вихователь пояснює значення слова городина — це всі овочі, які ростуть на городі.)

— Похваліть і ви зайчика.

Діти. Молодець, зайчику, гарна в тебе городина. (Діти промовляють фразу хором та поодинці.)

Давайте трішки пограємо разом із зайчиком.

Фізкультхвилинка

Зайчик сіренький
Полем тікав,
На город попав.
Сидить і жде,
Моркву гризе.
Сіре зайченятко,
Впізнай його спочатку.
Ось ти!

Вихователь. Тепер сідайте біля хатки і давайте розкажемо зайчикові казочку.

Складання розповіді

Умови виконання завдання: вихователь починає речення, а діти його закінчують або повністю відповідають на запитання вихователя.

Жив у лісі, у своїй хатинці… (зайчик).

Якось навесні взяв він насіння і що зробив? (Посіяв на городі.)

Що потім зайчик робив? (Поливав, полов, доглядав за городом)

А восени у нього виросли… (овочі, городина).

Вихователь. Послухайте ще раз, яка казочка у нас вийшла.

«Жив у лісі, у своїй хатинці зайчик. Якось навесні узяв він насіння і посіяв на городі овочі. Ціле літо зайчик працював: поливав рослини, полов город. А восени зібрав рясний урожай овочів. Діти, зайчик так багато овочів зібрав, що і не знає, як зберегти їх узимку. Давайте допоможемо йому посолити овочі, закрити їх в банки. Ось у мене є вже готові банки, а ви “поскладаєте” овочі».

(Вихователь показує відповідні дії.)

(Робота дітей. Діти малюють овочі в банках.)

Підсумок

Вихователь. Зайчик вам дуже вдячний!

— Де ми сьогодні були? Що робили? Як допомогли зайчикові? (Відповіді дітей.)