Тема: Схожі і несхожі. Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Тема: Схожі і несхожі. Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Програмовий зміст

• зв’язне мовлення: удосконалювати уміння складати порівняльні розповіді, розуміти залежність будови транспорту від середовища пересування;

• звукова культура: удосконалювати вимову всіх засвоєних звуків; закріплювати уміння виділяти перший звук у словах; розвивати уміння добирати узагальнюючі слова залежно від середовища пересування транспорту; розвивати у дітей мислення, увагу, пам’ять; виховувати інтерес до техніки, спостережливість.

Словник:
збагачувати мовлення дітей словами — назвами транспорту та назвами професій людей, які працюють на транспорті.

Матеріал: лист від Чомучки; картки з зображенням різних видів транспорту; ілюстрації із зображенням неба, моря, доріг; іграшки: корабель та автобус; картки-завдання.

Хід заняття Схожі і несхожі. Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Вихователь. Листоноша нам сьогодні приніс лист від Чомучки, який увесь час щось запитує, щось порівнює. Зараз його цікавить транспорт.

— Чи знаєте ви, що таке транспорт?

(Відповіді дітей.)

Вихователь. А чи любите ви подорожувати?

— Оберіть той транспорт, на якому б ви хотіли вирушити у подорож.

(Діти обирають картки із зображенням транспорту.)

На килимку малюнки із зображенням блакитного неба, синього моря і дороги сірого кольору. Той, хто бажає подорожувати наземним транспортом, підходить до малюнка із зображенням дороги, хто повітряним — неба, хто водним — моря.

Вихователь.

Як назвати транспорт, що пересувається по землі? (Наземний.)

А той, що рухається по воді? (Водний.)

Транспорт, що пересувається у повітрі називають… (повітряним).

Вихователь. Нашого Незнайка цікавить, чим схожі й несхожі корабель та автобус. Давайте розглянемо їх.

(Діти розглядають автобус і корабель, називають складові частини.)

Вихователь. Тож визначимо тепер, чим схожі корабель та автобус.

Діти. Автобус і корабель перевозять людей. Це пасажирський транспорт.

У них є приміщення для пасажирів. Є двигуни.

Вихователь. Чим несхожі? (Якщо діти мають труднощі, вихователь ставить додаткові запитання.)

Запитання для бесіди

— Яку форму мають корабель і автобус?

— Які складові є у автобуса, а у корабля немає?

Діти. В автобуса є колеса. Він пересувається по дорозі. А корабель пересувається по воді. У нього — гребний гвинт. У корабля є якір, який опускають на дно і корабель стоїть, не рухаючись. А автобус має гальма.

В автобусі є кабіна і автобусом керує водій. На кораблі є палуба. Ним керує капітан. Автобус — це наземний транспорт, а корабель — водний.

Фізкультхвилинка

Вихователь пропонує дітям відтворити за допомогою звуків і рухів певний вид транспорту.

Сіли ми в автомобіль: дир-дир, дир-дир.
А тепер в тролейбус сіли, і тихенько покотили: ш-ш-ш-ш.
У літак швиденько сіли і одразу полетіли: ж-ж-ж-ж.
Ось на потязі я мчу: чух-чу, чух-чу.
Любимо ми мандрувати, але час нам працювати.

Дидактична гра «обери транспорт»

Вихователь каже дитині, що вона — стюардеса (шофер, льотчик, кондуктор, машиніст, капітан, матрос тощо). Дитина обирає той транспорт, на якому «працює». (Льотчик — літак.)

Вихователь. Діти, Чомучка для нас підготував завдання. Воно цікаве і водночас незвичайне. Необхідно кружечками одного кольору обвести предмети, назви яких починаються з однакового звука.

Вихователь. Чомучка дякує нам за допомогу і підтримку А я хочу дізнатися, чи сподобалися вам завдання від нашого друга?

(Діти розповідають, які завдання виконували, що сподобалося, що викликало труднощі.)