Весняна казка. Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Весняна казка. Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Програмовий зміст

• зв’язне мовлення: удосконалювати уміння складати розповіді за серією картин, привчати вживати ввічливі слова;

• граматика: закріплювати навички вживання прикметників вищого та найвищого ступенів, порівняння;

• звукова культура: розвивати інтонаційну виразність мови, закріплювати навички вимови звука [с]; закріплювати вміння володіти різним темпом мовлення; виховувати бажання допомагати тим, хто цього потребує. Словник: активізувати вживання ввічливих слів.

Матеріал: іграшки для створення сюжетно-ігрової обстановки «Пригода в лісі»: Хмара, Сонечко, Сорока, Гном; магнітофонний запис.

Хід заняття Весняна казка. Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

У групу до дітей надходить звуковий лист (звучить магнітофонний запис):

Буду радий вас зустріти
В чарівному лісі,
З сонцем в піжмурки пограєм,
Заспіваєм пісні.
Тож приходьте, поспішайте,
В путь-дорогу вирушайте.

Вихователь. Діти, куди це ми потрапили?

Діти. До лісу!

Вихователь. А який це ліс, як ви гадаєте: літній, осінній чи зимовий? Свою відповідь поясніть.

(Чути жалібну мелодію на сопілочці. З’являється Гном.)

Гном. Ой, уже й діти прийшли, а у нас у лісі біда. Чорна Хмара зовсім закрила Сонце. Тварини не можуть потрапити додому.

Вихователь. То ми допоможемо. Закличку заспіваємо.

Діти. (співають закличку). Вийди, вийди, Сонечко…

(Сонечко не виходить.)

Вихователь. І вітру щось немає. А може ми подмухаємо замість нього?

(Гра з султанчиками.)

Гном. А може підемо до Хмари й будемо просити, щоб відпустила Сонечко?

Діти (просять з уживанням «чарівних слів»).

Хмара (звучить магнітофонний запис)

Можливо, сонце й буде світити,
Якщо завдання мої зможете зробити.
Складіть за малюнками казку,
А я послухаю, будь ласка.

Запитання-підказки

— Кого ви бачите на картинках?

— Що роблять зайчики?

— Кого злякалися? Чому не змогли втекти?

— Що вигадав слон?

— Як закінчилася пригода зайців?

(4–5 дітей за допомогою вихователя складають казку.)

Вихователь. Бачу дітки притомились, відпочити вже вам час. Давайте пограємо з хмаринкою.

Фізкультхвилинка

Хмарка сонечко закрила, (піднімання рук угору)
Слізки срібні обронила.
Ми ті слізки пошукаєм, (присідання)
У травичці позбираєм. (Нахили тулуба вперед.)
Пострибаєм, як зайчата, (підстрибування)
Полетимо, як пташенята,
Потанцюємо ще трішки,
Щоб спочили ручки, ніжки.
Всі веселі? От чудово!
А тепер до праці знову. (рухи руками)
(«Пружинка».)

З-за дерева виглядає Сорока. Це — іграшка. Голос її імітує дорослий.

Вихователь. Виявляється, тут хтось є. Хто ж це?

Діти. Сорока.

Вихователь. А де ж ця скрекотуха? Недаремно в народі кажуть, що хитру Сороку — спіймати морока. На сорок сорок — сорок морок. Що це я прочитала? Ви чули таку скоромовку? Давайте її вивчимо.

(Діти вчать скоромовку. Тренуються повільно, швидко і дуже швидко говорити, чітко вимовляючи звук [с].)

(Сорока знов виглядає з-за дерева.)

Сорока.
Скре-ке-ке! Скре-ке-ке! Що тут трапилось таке?

Вихователь.

Та це ж Хмаринка вийшла
Сьогодні у лиху годинку.
І загубила свою родинку.
Є у неї три синочки,
Ще веселі чотири дочки
Хмара велика, це її ненька
Вже дуже старенька.
І дідусь сивенький —
Це Хмари батечко рідненький.
Треба їх зібрати і порівняти,
Тоді вони підуть за гору спати.

(Діти знаходять ці хмарки, порівнюють їх за розміром, використовуючи у мовленні прикметники вищого і найвищого ступенів.)

Діти. Хмаринка мала, хмарка менша — синочок. Хмара найбільша — бабуся.

(Хмара відкриває Сонечко і всі вони зникають за горою. Сонечко радо засвітило.)

Гном. Ну от і все! Я вдячний вам, що Сонечкові допомогли. Які ви молодці, що всі завдання виконати змогли.

Цікаво тут, але додому вирушати час,

До зустрічі наступної. Чекатиму на вас.