Тема: Кришталева зима. Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Тема: Кришталева зима. Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Програмовий зміст: розвивати мислення, пізнавальну активність; виховувати бажання милуватися красою рідної природи.

Словник:
поповнювати словниковий запас дітей словами-назвами зимових явищ; вводити в мовлення дітей узагальнюючі слова і слова, близькі за значенням.

Матеріал: дидактична гра «Логічний потяг», картки із зображенням груп предметів, «чарівна» паличка.

Хід заняття Кришталева зима. Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Вихователь.

Дорога біла стелеться і краю їй нема.
Сніжок мете метелиця. Чекає нас зима.
Ми вирушимо потягом, зберемося за мить,
Але спочатку, дітоньки, вагончики зберіть.

Дидактична гра «Логічний потяг»

Вихователь. У нас є потяг, а до нього потрібно причепити вагончики. Кожен вагончик має свою картинку. Вагончики повинні з’єднуватися між собою (мати логічний зв’язок). Потяг наш називається «Зима». А зима яка?

Діти. Холодна, снігова. (Ставлять вагончик із зображенням сніжинки.)

Вихователь. А сніг який?

Діти. Білий, скрипучий, іскристий.

Вихователь. А що ще буває холодним, білим?

Діти. Морозиво. (Ставлять вагончик із зображенням морозива).

Вихователь. Ви погляньте, який у нас потяг. Займайте місця і рушаймо.

(Діти сідають на стільці.)

Зупинка «Снігова»

Вихователь.

• Сидить сумує Сніг,
Чекає і зітхає,
Хотів писати вірш,
А слів не вистачає.
Стало біло навкруги.
Я розтрушую сніги.
В дружбі з дітьми я всіма.
Здогадались? Я — … (зима).

• Не дід, а сивий.
Не спить, а стелеться,
Вкриє землю й океан,
Ну, а звуть його… (туман).

• Прилипаю вам до ніг,
Називаюсь просто… (сніг).

Вихователь пропонує дітям скласти рими до слів:

зима — … сама, кума;

сніг — … пиріг, поріг;

сніжинка — … пушинка, вершинка;

вітерець — … пустунець, молодець.

Зупинка «Морозна»

Вихователь.

Мороз із картками грається,
У купки їх складає.
Як група називається,
Ніяк він не згадає.
Ти, дружок, часу не гай,
Одним словом називай.

(Тварини.)

(Птахи.)

Вихователь роздає дітям зображення груп предметів, а вони добирають узагальнюючі слова.

Зупинка «Холодна»

Вихователь.

У цей зимовий день пригожий. Добираємо слова:
За звучанням різні — за значення схожі.

Вихователь. Ми з вами їдемо, а як можна сказати по-іншому.

Діти. Мчимо, котимося, пересуваємося, летимо.

Ходити… (бродити, йти, мандрувати, прогулюватися).

Бігти… (мчати, поспішати, квапитися).

Кричати… (горлати, кликати, галасувати).

Вихователь. Ось ми і прибули до палацу Зими.

Але щоб потрапити туди, слід назвати ознаки зими. І допоможе нам чарівна паличка.

Дидактична гра «Чарівна паличка»

Діти стають у коло. Вихователь — у центр. Гра відбувається як естафета. Діти називають потрібні слова, передають паличку далі.

Наприклад, пропонується назвати ознаки зими. Вихователь дає паличку комусь із дітей. Дитина говорить «сніг» і передає паличку далі. Якщо хтось не назвав ознаки або кілька разів повторилася ознака, вихователь зупиняє передавання палички. Дитина заходить у середину кола і стоїть там доти, поки її не виручать.

Підсумок

З’являється Зима (лялька). Дякує дітям за допомогу Снігові, Морозу, Холоду і дарує на згадку солодкі крижинки.

Вихователь. Чи любите ви Зиму?

— Що найбільше вам подобається взимку?

— Чи бажаєте, щоб зима залишилася назавжди? Чому?

— Чи може зима приходити двічі на рік?