Заняття 2. Тема. Золота рибка. Заняття з математики. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

    Заняття 2. Тема. Золота рибка. Заняття з математики. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

    Програмовий зміст: вчити порівнювати рівні і нерівні групи предметів; розуміти й правильно вживати поняття один, багато, стільки — скільки, порівну; закріплювати лічбу в межах двох, вміння відносити останнє число до всієї групи предметів; ознайомити з геометричною фігурою квадрат методом порівняння його з кругом; формувати уміння обстежувати фігуру тактильно-руховим і зоровим способом; вчити порівнювати предмети за шириною; розвивати довільну увагу, вміння діяти за вказівкою вихователя; виховувати організованість.

    Демонстраційний матеріал: рибка; жовті квіти; дві лілеї; дві рибки; геометричні фігури квадрати, круги за кількістю дітей; мішечок; велика й маленька качки; широкий та вузький струмочки.

    Роздавальний матеріал: широкі й вузькі смужки; зайчики.

    Хід заняття 2. Тема. Золота рибка. Заняття з математики. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

    — Жила-була в синій, прозорій річці чарівна маленька рибка. Одного разу завітала вона до дитячого садку. (Вітається.)

    — Чи хотіли б ви вирушити в подорож на дно річки і розглянути, що там відбувається? Тож давайте перетворимося на рибок і попливемо.

    — Що росте на річці? (Квіти.)

    — Якого кольору квіти? (Жовтого.)

    — Скільки їх? (Багато.)

    — А це яка квіточка з’явилася? (Біла.)

    — Це біла лілея. Скільки білих лілей? (Одна.)

    — Погляньте, ще одна з’явилась біла лілея. Скільки їх тепер? (Усього 2 лілеї.)

    — Підпливла до білих лілей рибка маленька. Скільки рибок? Чого більше — лілей чи рибок?

    — Як перевірити? (Слід поставити лілеї в рядок, а під кожною лілеєю розмістити рибку.)

    — Тепер видно, чого більше? Як зробити, щоб квітів і риб було порівну? (Знайти ще одну рибку.)

    — Тепер риб порівну, або можна сказати, що рибок стільки, скільки й квітів.

    Дидактична вправа «Чого “менше” — “більше”»

    Умова. Прибрати одну рибку, одну квітку. Після цього діти кажуть, чого «більше», «менше» або «порівну».

    — Попливли рибки на саме дно, сховалися від квітів до самих камінців і дістали камінці.

    Діти піднімають круги.

    — Якої форми камінці? (Круглої.)

    — Що вміє робити круг?

    — А я знайшла ще багато камінців. Вони теж схожі на круги? (Ні.)

    Знайомство з квадратом.

    — Побіг пальчик по кругу і не зупиняється, весело йому. (Діти обстежують круг.)

    — А тепер візьміть квадрат. Біг пальчик і зупинився, побіг далі і знову зупинився, ще побіг і зупинився. Отже, бачимо, що котитись квадрат зовсім не вміє, падає, бо йому заважають куточки. У квадрата є сторони і кутки, а у круга їх немає.

    Дидактична гра «Чарівний мішечок»

    Діти витягають геометричну фігуру, називають її.

    Рухлива гра «Дій за сигналом»

    Вихователь підіймає червоний прапорець — пливуть рибки з круглим камінцем, синій прапорець — пливуть рибки з квадратним камінцем.

    — Пограли рибки і випливли на берег річки. А хто їх там зустрічає? Скільки качок? Чи однакові вони за розміром?

    — Качкам слід до друзів пливти: великим — широким струмком, маленьким — вузьким. (Порівняння струмків методом накладання.)

    — Подивіться: зайчики поспішають назустріч качкам.

    Робота з роздавальним матеріалом

    Зайчики біжать спочатку широкою стежкою, а потім вузькою.

    — Чи сподобалась вам подорож річкою?

    — А що найбільше запам’яталось?

    — Що сподобалось робити?

    А зараз час перетворюватись знову на діток і повертатись до дитячого садка.

    Заняття 2. Тема. Золота рибка. Заняття з математики. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

    Повернутися на сторінку Заняття в дошкільному навчальному закладі

    Комментарии закрыты.