Тема: До лісової Феї. Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Тема: До лісової Феї. Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Програмовий зміст

• зв’язне мовлення: навчати дітей складати описові розповіді, використовуючи елементи порівняння, називати певні ознаки тварин і птахів;

• граматика: формувати навички утворювати від звуконаслідувань дієслова;

• звукова культура: правильно вимовляти звук [р]; закріпити уміння працювати в групах; виховувати допитливість, розвивати вміння доводити свою думку, незалежність у висловлюваннях; відчувати задоволення від результатів праці.

Словник: активізувати словник дітей назвами лісів, що утворилися від назв дерев, які там ростуть; диких тварин і назвами дій на позначення руху й мовлення.

Матеріал: предметні картинки із зображенням диких тварин та їх житла, елементи гри «Розумний малюк» (пазли), маски диких тварин, кошик із листочками, лялька Лісова Фея.

Хід заняття До лісової Феї. Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Вихователь.

Йдіть мої любі, під ніжки дивіться,
Гостям нашим любим щиро всміхніться.
Хай усмішка буде в кожній долонці,
Мов проміння весняного сонця.
А наша гра хай цікавою стане,
Про неї розкажете татові й мамі.

(Діти звертають увагу на маленьку білочку. Вітаються з нею. Просять показати їм дорогу до Лісової Феї. Білочка пропонує дітям відповісти на декілька запитань.)

Білочка.
Куди ви потрапили?

Діти. До лісу.

Білочка.
Що таке ліс? (Відповіді дітей.)

Які дерева ростуть у лісі?

Діти. Берези, сосни, ялини, дуби.

Вихователь. Як називається ліс, у якому ростуть тільки берези? (Березняк.)

— Ліс, у якому ростуть лише ялини? (Ялинник.)

— А якщо у лісі самі дуби? (Діброва.)

Білочка.
Щоб продовжити пошуки Лісової Феї, вам слід самостійно скласти чарівні стежинки з різних геометричних фігур. (Діти працюють групами по 6 осіб.)

Дидактична гра «Чарівна стежинка»

По «чарівних» стежинках діти підходять до ведмедика.

Вихователь. Ведмедик не може визначитися, хто він — тварина чи пташка.

(Діти складають описову розповідь про ведмедя і називають ті ознаки, які відрізняють тварину від птаха. Діти доводять, що ведмедик — тварина.)

(Ведмедик пропонує дітям пограти з його друзями у гру.)

Дидактична гра «хто де живе?»

Грає дві команди. Діти отримують картки із зображенням тварин та їхнього житла. За сигналом потрібно правильно покласти картинку тварини навпроти її «будинку».

• Барліг — ведмідь;

• риба — акваріум;

• шпак — шпаківня;

• жаба — вода;

• білка — дупло;

• бджола — вулик;

• собака — будка;

• миша — нора;

• птах — гніздо;

• вовк — лігво.

Фізкультхвилинка

Гра «Совушка-сова».

Діти ходять по колу, промовляючи:

Совушка-сова,
Велика голова,
Сиділа, сиділа
Та й полетіла.

Після цього діти розводять руками, починають ходити по групі і вимовляти: ф-р-р-р.

Індивідуальна робота щодо звуковимови

Вихователь плескає — діти сідають на місця. З’являється Лісова Фея (лялька), вітається з дітьми.

Фея. Давайте з вами пограємо у гру «Перетворення».

Я махну чарівною паличкою, і ви зможете перетворитися на будь-яких тварин, які живуть у лісі, і розкажете нам, хто як подає голос.

Змія — с-с-с — сичить. Ворона… Зозуля…

Вовк… Лисиця….. Жаба…. Їжак… Комар… Жук…

Фея. А тепер ви спробуйте сказати і показати, хто як пересувається. (Відповідь: птах літає.)

(Діти імітують політ, помах крил птаха.)

Заєць… Змія… Вовк… Ведмідь… Риба… Коник… Равлик.

Фея. На згадку про нашу зустріч я подарую вам ці чарівні листочки.

Підсумок

Вихователь. Чи сподобалося вам у гостях у Лісової Феї?

— Що саме вам сподобалося?

— Про кого ви розкажете своїм друзям?

— Кому подаруєте ці листочки?