Тема: Розглядання одягу. Розвиток мовлення. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

Тема: Розглядання одягу. Розвиток мовлення. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

Програмовий зміст: дати дітям уявлення про український одяг; навчати правильно називати предмети українського одягу; вдосконалювати уміння правильно вживати іменники з прийменниками; навчати співвідносити за кольором і розміром предмети одягу (площинні); закріплювати навички малювати круглі форми; розвивати зв’язне мовлення, орієнтації у просторі, дрібну моторику пальців рук, увагу; виховувати естетичний смак, уміння слухати інших, бажання допомагати іншим.

Словник: збагачувати словник дітей іменниками: сорочка, спідниця, шаровари, стрічка, чобітки, хустка.

Матеріал: іграшки: дід, баба, онука, кішка, собака, мишка; площинні силуети ляльок і одяг для них; силуети суконь, вода, фарба, пензлі, серветки.

Хід заняття Розглядання одягу. Розвиток мовлення. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

(До групи заходить дівчинка в українському одязі (або заносять ляльку.)

— Добрий день! Мене звуть Марійка. А вас?

(Діти знайомляться.)

— Подивіться, яка красива дівчинка.

— У що вона одягнена?

— Що вона взула на ніжки?

— Що одягнуто на голівці?

— А у нашої Марійки дуже багато ляльок. І вона пошила їм красивий одяг. Давайте допоможемо їх одягнути.

Дидактична гра «одягни ляльку»

— Подивіться, хто прийшов разом із Марійкою. (Дід, баба, собачка, кішка, мишка.)

— З якої вони казки?

— У що одягнені дід (баба)?

— Де у собачки капелюх? (На голові.)

— Де у кішки чобітки? (На ногах.)

— Де у діда ріпка? (У руках.)

— Де стоїть кошик? (За бабою.)

— Як вони тягнули ріпку?

(Діти обігрують фрагмент казки.)

— Діти, а в що одягнена мишка?

— Що робити? У мишки немає красивої сукні. Давайте прикрасимо мишці сукню. Як ми можемо це зробити?

(Вихователь показує відповідні рухи і пояснює їх значення.) (Робота дітей.)

Діти розмальовують сукні і дарують мишці. Гості прощаються і йдуть.