Звук [г]. Позначення його буквами Г, г («ге»), навчання грамоти

Звук [г]. Позначення його буквами Г, г («ге»), навчання грамоти

Хід заняття Звук [г]. Позначення його буквами Г, г («ге»), навчання грамоти

II. Повторення вивченого матеріалу

1. Закріплення знань про букви та звуки
— Давайте пригадаємо: те, що ми чуємо і вимовляємо,— це… (звуки).
— А те, що ми бачимо і пишемо,— це… (букви).
— Пригадайте назви букв, які вимовляються зі звуком [е] в кінці, та з’єднайте їх:
Учні по черзі працюють біля дошки.
— Яку з цих літер ми вивчали на попередньому уроці? (Літеру Б)

2. Вправи на розвиток кута зору

— Зараз ми, дивлячись на крапку, прочитаємо слова з вивченою буквою:
— Яке слово з прочитаних можна назвати «зайвим»? (Буква)
— Чому? (Усі решта слів — це назви тварин.)
— Як одним словом назвати інші слова? (Тварини)

III. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи, в основі яких лежать виучувані звуки

1. Виділення звука [г] зі скоромовки. Гра «Впіймай звук»
— У вірші зустрінеться звук, який часто повторюється. «Впіймайте» його та назвіть, у яких словах він зустрічається.

У ставку з гусаком
Гусенята й гуска.
Гусенята плюскотять,
Гуска носом плюска.

Діти дають відповідь на запитання. (Звук [г])
— Ви знаєте птахів, у назві яких зустрічається звук [г]. (Голуб, грак, горобець, глухар)

2. Добирання слів з новим звуком
— Спробуйте назвати слова, в яких також ми чуємо звук [г]. (Гриб, магазин, гарбуз, гора, сніг)

3. Спостереження за артикуляцією звука [г]. Характеристика звука
— Чи можна цей звук проспівати? (Ні)
— Струмінь повітря потрапляє на перешкоду, створеною задньою частиною язика. Який звук [г] — приголосний чи голосний? (Приголосний)

IV. Повідомлення теми та завдань
— Сьогодні на уроці ми ознайомимось з новими літерами Г, г («ге»): їх назвою, написанням, будемо вчитися читати слова з цими буквами, записувати моделі слів зі звуком [г], а також учитися шанувати природу та оточуючий світ.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Ознайомлення учнів з буквами Г, г («ге»)
— На письмі звук [г] позначається буквами Г, г («ге»).
Учитель показує букву Г.
— Спробуємо зіставити малу та велику літеру. Що помітили? (За розміром різні, а за формою — однакові.)
— Погляньте, з яких елементів складаються друковані велика і мала літери Г, г. (З великої та маленької вертикальної і малої горизонтальної паличок)
— Вона займає у касі розрізної азбуки четверте місце.
— На який предмет схожа літера?
Діти називають предмети, які схожі на літеру.

Глянь, Галинко! Гнате, глянь,
Подивись, Ганнусю, —
Буква «ге» гачком зігнулась,
Як на груші гусінь!

— На кого схожа у вірші буква «ге»? (На гусінь)

2. Вправи з читання
— Утворимо та прочитаємо склади.

3. Вправи на впізнавання звука
— Відгадайте загадки і дізнайтеся, що зображено на малюнку. (Предметні малюнки гарбуза, гороху.)

• Жовтопузий карапуз
Йшов городом та й загруз,
Бо насіння стільки має,
Що яж боки розпирає. (Гарбуз)

• Без рук, без ніг, а по тичині в’ється. (Горох)

— У якій позиції стоїть звук [г]? (На початку слова)
— Як одним словом можна назвати ці предмети? (Овочі)

4. Складання звукових моделей слів голуб, ріг, огірок

Троє дітей виконують на дошці звуко-буквений аналіз цих слів.
— Який звук позначає буква Г? (Приголосний [г])
— З яким словом ми сьогодні вже зустрічались? (Огірок) 5 Робота зі складовою таблицею

6. Читання за картками та обговорення тексту «На городі»
— Ми зараз уявно побуваємо в гостях. А де, ви зрозумієте, коли прочитаємо текст.
Учитель читає два речення, а діти слідкують. Наступні читає сильний учень.

НА ГОРОДІ

У баби Галини і діда Богдана великий город. Вони гарні господарі. На городі гарно уродила городина. Довкола — круглі гарбузи, зелені огірочки. Там — помідори, капуста, морква та горох.
— Отже, де ми побували подумки? (На городі)
— У кого на городі ми побували? (У баби Галини та діда Богдана)
— Що росло в господарів?
— Які плоди з перелічених мають зелений колір? (Огірки, капуста)
— А які червоний? (Помідори)
— Можливо, ви теж щось у своєму житті вже вирощували?
— Як ви доглядали за рослинами?
— А як потрібно ставитися до навколишнього середовища?

7. Робота за Букварем
1) Гра «Зберемо врожай».
— А тепер ми зберемо свої овочі. Звукові моделі яких слів подані під малюнками? (Гарбуз, огірки, горох)

— Отже, букви Г, г («ге») позначають приголосний звук [г]. Діти разом з учителем заучують правило вголос.

2) Словникова робота.
Пояснення значень слів, демонстрування малюнків: глухар, грак, граб.

Глухар — велика промислова пташка з родини тетеревих.

Грак — перелітний птах родини воронових із блискучим чорним пір’ям.

Граб — листяне дерево або кущ родини березових із гладенькою сірою корою.

— Складіть, діти, речення з цими словами про те, як слід охороняти дерева, природу.

3) Читання вчителем стовпчиків слів із Букваря.
— Прочитайте односкладові слова.
— Знайдіть і прочитайте слова з буквою «ге» на початку слова, а потім — у середині.
— Прочитайте слова — назви птахів; рослин.
— Знайдіть і прочитайте слова, які відрізняються однією буквою.
4) Робота з моделями (схемами) речень.
— Складіть речення за схемами.

VI. Підсумок

Гра «Звідки я приніс?»
На дошці — «кошики» зі словами: «З лісу», «З городу», «Із саду». Діти по черзі витягають картки з назвами предметів і прикріпляють під «кошиком»: гарбуз, гриб, груша, горобина, огірок, горох, горіх, граб, яблуко.
— Яку літеру ви сьогодні вивчили на уроці?
— Що вам запам’яталось?
— Молодці, ви сьогодні гарно попрацювали і на уроці, і «на городі».