Буква ь (м’який знак). Позначення ним м’якості приголосних, навчання грамоти

Буква ь (м’який знак). Позначення ним м’якості приголосних, навчання грамоти

Хід заняття Буква ь (м’який знак). Позначення ним м’якості приголосних, навчання грамоти

II. Актуалізація опорних знань

1. Гра «Поверни зірку» («Зоряне небо»)

Вгадайте хитре це слівце
Підказую: е в морі це,
А буває ще на сцені,
В небі ж просто незліченні! (Зірки)

— Молодці! А коли вони з’являються на небі? (Вночі) Правильно. А що ще з’являється вночі на небі? (Місяць)
— До нас по допомогу прийшов Місяць, адже вже декілька ночей він не бачив зірочок, через це йому самотньо світити в небі одному. Отже, він просить допомогти повернути зіроньки назад на небо. Допоможемо?
— Але для цього необхідно виконати таке завдання: підібрати слова-зірки, які відповідали б звуковим моделям.

519

2. Робота зі словником
— Ми знаємо, що слово зірка може мати кілька значень. А як ви вважаєте, що означає слово місяць?

III. Повідомлення теми уроку та мотивація навчальної діяльності
— Буква, яку ми будемо сьогодні вивчати, звука не позначає, але на м’якість попередніх приголосних звуків впливає. Назва цієї букви — м’який знак. Послухайте, як про неї пише Ганна Чубач.

В алфавіті я в кінці,
В мене усміх на лиці.
Не хизуюсь я, але…
Вам без мене буде зле.
Бо як тільки я у слові,
Слово м’якше для вимови.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Загадка

Літом наїдається,
А зимою висипається. (Ведмідь)

— Поділіть слово-відгадку на склади. Чи однаково вимовляються останні звуки у першому і другому складах? Чому?
— Давайте тепер надрукуємо наше слово-відгадку в зошитах.

2. Проблемна ситуація
— Прочитайте записане слово. Чи відповідає запис звучанню слова-відгадки? (Ні)
— Як ви думаєте, чому? (Варіанти відповідей учнів.)

V. Ознайомлення з буквою ь (м’який знак)

1. Вірш

Я — не шість!
Я — м’який знак.
Це повинен знати всяк.
Я — не літера нова.
Я пом’якшую слова.

2. Показ букви ь (м’якого знака). Аналіз будови, порівняння з вивченими буквами

3. Заучування фрази
— Буква ь звука не позначає, але впливає на м’якість попереднього приголосного.

4. Звуко-складовий аналіз слова-відгадки ведмідь

520

5. Виділення місця в слові, де стоїть ь (м’який знак)

Півень, горобець, ведмідь —
Знак м’який в кінці стоїть.
Журавель, дельфін і рись —
Знак м’який! Не помились.
О. Кононенко

6. Гра «Хто більше?»
Добирання слів з м’яким знаком.

VI. Робота в зошиті

1. Друкування букви у зошитах

2. Запис слів ведмідь, рись

VII. Робота за Букварем

1. Розглядання малюнків та аналіз звукових моделей слів

2. Читання складів та зіставлення звукових значень (твердий/м’який)

3. Читання стовпчиків слів
• Хором;
• ланцюжком.

4. Робота над текстом
1) Читання тексту вчителем.
2) Словникова робота.
Польова — та, що росте в полі.
3) Напівголосне читання тексту учнями.
4) Вибіркове читання за завданням учителя.

VIII. Підсумок
— З якою буквою ми сьогодні ознайомилися? (Ми ознайомилися з буквою ь (м’який знак).)

— Які звуки вона позначає на письмі? (Буква ь (м’який знак) звука не позначає, але впливає на м’якість попереднього приголосного.)

Буква ь (м’який знак). Позначення ним м’якості приголосних, навчання грамоти

Повернутися на сторінку Навчання грамоти