Закріплення знань про вивчені букви. Списування з друкованого тексту, навчання грамоти

Закріплення знань про вивчені букви. Списування з друкованого тексту, навчання грамоти

Хід заняття Закріплення знань про вивчені букви. Списування з друкованого тексту, навчання грамоти

II. Актуалізація опорних знань
— До нас в гості завітав Буратіно. Ви ж знаєте хто це? Так, це казковий герой, якого тато Карло направив до школи вчитися. Але з ним сталася пригода, під час якої він розгубив всі літери з Букваря. Допоможемо йому їх позбирати?

1. Повторення знань учнів про звуки та букви
— На які групи поділяються звуки? (Голосні та приголосні)
— Чим голосні звуки відрізняються від приголосних? (Голосні звуки вимовляються без перешкод, а при вимові приголосних звуків є перешкоди: зуби, губи, язик.)
— Якими буквами позначаються голосні звуки? (а, о, у, и, і, е)
— Які букви, що позначають приголосні звуки, ви вивчили? (в, д, к, л, м, н, п, р, с, т)
— Нашому гостеві сподобалося те, як ви швиденько впоралися з його завданням, а тому він захотів ще побачити, як вони правильно пишуться і чи гарно це у вас виходить. Тож, перед тим, як почати виконувати завдання, слід повторити правила, яких потрібно дотримуватися на письмі.

2. Повторення гігієнічних правил письма

3. Каліграфічна хвилинка
1) Письмо букв, що позначають голосні звуки.
2) Письмо букв, що позначають приголосні звуки.
3) Письмо буквосполучень: Бу, ур,ра, ат, ті, ін, но.
— Які буквосполучення ми написали з верхнім з’єднанням?
— Назвіть буквосполучення із середнім з’єднанням.
— Назвіть буквосполучення з нижнім з’єднанням.

4. Письмо слів (запис слова Буратіно)

III. Повідомлення теми і завдань
— Я думаю, ви вже здогадалися, що сьогодні на уроці ми з вами повторимо всі звуки і букви, якими вони позначаються, та будемо виконувати багато цікавих вправ. А за кожне правильно виконане завдання Буратіно вам даватиме фішки — золоті ключики, і в кінці уроку ми побачимо, хто найкраще знає вивчені нами раніше букви.

IV. Робота над матеріалом

1. Бесіда за матеріалом уроку читання
— Про що ми говорили на уроці читання?
— Який текст ми прочитали?
— Саме так. А ви пам’ятаєте, яка гарна була «галявина» у подруги Буратіно — Мальвіни?
— А як можна перетворити пустир на чудовий та затишний парк?

2. Словниковий диктант

Парк — великий сад або гай для прогулянок з алеями, квітниками, а також з обладнанням для відпочинку і розваг.

Пустир — незабудоване, запущене місце.

Запис слів під диктовку: парк, пустир, ставок.
— Поставте у словах наголос.

3. Звуко-буквений аналіз слова пустир

4. Списування з карток
— Прочитайте. Спишіть, вставляючи замість пропусків потрібні літери, підкресліть їх.

1-й варіант
Пасіка у по..і. У лісі ли..и. Пилип сі., коло вули..ів.

2-й варіант
Ні..апо..ола і співала. Сла..ко косив.. ..ама сапала.

Перевірка — в парах, взаємоперевірка.

5. Складання речення зі слів для довідок за схемою

Слова для довідок: кватирка, ворота, влітку

6 Словникова робота
— Хто знає, що таке кватирка?

Кватирка — шибка у вікні, вставлена в раму, яку можна відчиняти для провітрювання приміщення.

V. Закріплення та систематизація знань

1. Випишіть слова, що відповідають звуковим моделям.
Аліна, коні, трава, мамі, дині, слива, зорі, опіка, ступа, Еріка

2. Спишіть слова. Підкресліть букви, що позначають голосні звуки
Родина, понеділок, середа, дерево, весна, село, літо, квітка, осінь

3. Спишіть слова. Підкресліть букви, що позначають тверді приголосні звуки
Став, коник, вудка, роса, театр, скатертина, сніданок

4. Малюнковий диктант. Звуковий аналіз слів

Літак, капуста, автобус, морква
— Як можна погрупувати ці слова?
— В одну колонку запишіть слова — назви овочів, а в другу — слова — назви транспортних засобів.
— Складіть речення з одним із цих слів.

VI. Підсумок

Підрахунок фішок та визначення кращого знавця вивчених букв.
— Правопис яких букв ми повторили сьогодні на уроці?
— Що виконували?
— Із яким завданням впоралися легко?
— Під час виконання яких завдань виникли труднощі?