Закріплення знань про букви Д, д («де»), звуки [д], [д’], навчання грамоти

Закріплення знань про букви Д, д («де»), звуки [д], [д’], навчання грамоти

Хід заняття Закріплення знань про букви Д, д («де»), звуки [д], [д’], навчання грамоти

II. Актуалізація опорних знань

1. Чистомовка

Зі сметаною в обід
Дерунів об’ївся дід.
Да-да-да, ді-ді-ді,
Дерунів об’ївся дід.

— Який звук повторювався?
— Дайте йому характеристику.
— У якому слові він відрізнявся від інших? (У слові дід він м’який.)
— Чому?

2. Словникова робота

Деруни — оладки з тертої картоплі

3. Звуковий аналіз слів (з твердим та м’яким звуком)
— Про кого йшлося в чистомовці? (Про діда)
— З яким дідом ми вже знайомі? (Дід-Буквоїд)
— А ось і його завдання! Зробіть звуковий аналіз слів деруни, дід.

III. Повідомлення теми та мотивація навчальної діяльності учнів
— Сьогодні на уроці ми вирушимо в мандрівку до парку, але подорож не буде легкою. Нам треба буде виконувати завдання нашого давнього знайомого, а кого саме, ви здогадаєтесь, як тільки виконаєте його перші завдання.

IV. Робота над матеріалом

1. Повторення вивченого напам’ять висловлювання
— Буква д («де») на письмі може позначати два приголосних звуки: твердий [д] і м’який [д’].

2. Гра «Добери слова»
— Ми заговорили про діда, а наш старий товариш Дід-Буквоїд вже встиг «пообідати» — і дивіться, що він накоїв! Давайте це виправимо.

509(Дід, диво, дудка, дорога)

— Чи були серед названих слів такі, що мали м’який звук [д’]? Доведіть свою думку.

З. Вправи на розвиток навичок читання
— Давайте покажемо нашому товаришу, як ми вже навчилися читати без помилок.

507

4. Гра «Впізнай звук» ([д] чи [д’])
— Дідусь вирішив перевірити, чи розрізняєте ви, де твердий, а де м’який звук. Давайте доведемо, що ми все добре запам’ятали, і не піддамося на його пастки.

Намалюю дім, садок,
З димаря іде димок,
Ось доріжка, два дубки,
На дубочках голубки.

V. Робота в зошитах
— Давайте запишемо слова з віршика, в яких зустрічається твердий звук [д].

VI. Робота за Букварем

1 Розгадування кросворда

508

1) Вилітає з груби джин,
Сивий, бородатий,
Мчить у небо хутко він.
Спробуй наздогнати! (Дим)
2) Що то за гість, що темноту їсть? (День)
3) Нікого не ображають,
А всі їх штовхають. (Двері)
4) Вірно людям я служу,
Їм дерева стережу.
Дзьоб міцний і гострий маю,
Шкідників ним добуваю. (Дятел)
5) Добігла стрічка аж до річки.
А далі — скок! І на місток.
І знову знай собі біжить,
Туди, куди твій шлях лежить. (Дорога)

Розвиток мовлення. Бесіда за малюнками

Розглядання малюнків та їх порівняння (на одному зображено незасмічений, чистий та доглянутий парк, а на іншому — навпаки: в парку повсюди розкидане сміття, зламані гілки, обпалені дерева).

Заучування напам’ять скоромовки

— Зараз ми прочитаємо скоромовку, в якій розповідається про те, як діти носили воду в ситі, щоб полити дерева, і дізнаємося, вдалося їм полити дерева чи ні.

Скоромовка

Ми носили воду в ситі,
Та дерева не политі.
Воду в ситі не носити,
Саду ситом не полити.

VII. Підсумок
— Хто сьогодні завітав до нас на урок?
— Де ми з вами побували сьогодні на уроці?
— Що цікавого дізналися?

Закріплення знань про букви Д, д («де»), звуки [д], [д’], навчання грамоти

Повернутися на сторінку Навчання грамоти