Письмо великої букви Д («де»). Поєднання букви д («де») з іншими буквами, навчання грамоти

Письмо великої букви Д («де»). Поєднання букви д («де») з іншими буквами, навчання грамоти

Хід заняття Письмо великої букви Д («де»). Поєднання букви д («де») з іншими буквами, навчання грамоти

II. Актуалізація опорних знань

1. Бесіда
— Яку букву ви вивчали на минулому уроці?
— Які звуки вона позначає?
— Пригадайте, які з вивчених букв позначають голосні, приголосні звуки?

2. Гра «Впіймай звук»

У порожньому дуплі
Дятел мешкав у теплі
Й дуб довбав, як долотом,
Своїм довгим тонким дзьобом.

3. Гра «Знайди пару» (друковані та рукописні букви)
— Яка буква залишилась без пари?
— Напишіть на дошці їй пару.

4. Робота за предметними малюнками
Дерево, двері, дрова, дім, дітвора.
Діти називають предмет, зображений на малюнку, слово ділять на склади, на дошці записують склад з буквою д («де»).

5. Повторення вивченого напам’ять висловлювання
— Буква д («де») на письмі може позначати два приголосних звуки: твердий [д] і м’який [д’].

III. Повідомлення теми та завдань

1. Слухання вірша

Данилко, Дмитрик і Дарина
Дерева садять у долині.
Один дубок і десять кленів, —
Хай буде світ увесь зелений.
С. Чугай

2. Робота над змістом вірша
— Хто садив дерева в долині? (Данилко, Дмитрик і Дарина)
— Що означають ці слова? (Імена дітей)
— З якої букви вони повинні друкуватися і писатися? (З великої букви «де»)
— Отже, сьогодні на уроці ми навчимося писати велику букву «де», склади, слова з нею та будемо виконувати багато цікавих вправ.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Демонстрування та порівняння друкованої літери з відповідною їй рукописною, з раніше вивченими літерами

2. Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку і розміщувати зошит під час письма.
• Правила сидіння за партою
• Розміщення зошита на парті
• Як тримати ручку під час письма

3. Показ і пояснення вчителем написання букви на дошці
— Велика буква Д («де») складається з двох елементів: довгої прямої лінії з горизонтальною петлею і правого великого півовала.

Алгоритм написання великої букви Д («де»)

1. Починаємо писати від верхньої міжрядкової лінії довгу пряму лінію вниз на себе

2. Біля нижньої рядкової лінії заокруглюємо ліворуч і трішки вгору

3. Заокруглюємо праворуч униз, перетинаючи довгу лінію

4. Торкаючись нижньої рядкової лінії на відстані, яка дорівнює ширині робочого рядка, заокруглюємо вгору

5. Ведемо до верхньої міжрядкової лінії

6. Не доходячи до верхньої міжрядкової лінії, повертаємо вліво, торкаючись початку першого елемента

7. Закінчуємо писати нижче верхньої міжрядкової лінії зліва від прямої на відстані, що менша за ширину робочого рядка

— Пишемо під рахунок раз-і, два-і.

4. «Письмо» у повітрі

6. Робота в зошиті
1) Письмо букви по пунктирах зразка, потім — самостійно до кінця рядка.
2) Письмо складів і слів (звертається увага на з’єднання букви з іншими буквами).

V. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу

1. Робота над малюнком у зошиті (штрихування)

2. Робота над загадкою

Вірно людям я служу,
Їм дерева стережу,
Дзьоб міцний і гострий маю,
Шкідників їм добуваю. (Дятел)

— Давайте поглянемо, який він.
Учитель демонструє картинку із зображенням дятла.

VI. Розвиток зв’язного мовлення. Опис дятла

1. Бесіда
— Якого розміру пташка?
— Який у нього дзьоб?
— Яка шапочка на голівці?
— Якого кольору крильця?
— Якої форми тулуб?
— Який у нього хвіст?
— Чи подобається вам цей птах? (Варіанти відповідей учнів.)

2. Складання дітьми опису дятла

3. Складання речень зі словом-відгадкою за схемою

VII. Підсумок
— Яку букву навчилися сьогодні писати?
— Чи складно було писати цю букву?
— Які слова з цією літерою ви писали?
— Опис якої пташки складали?
— Хто може ще раз описати дятла?