Звук [е]. Позначення його буквами Е, е, навчання грамоти

Звук [е]. Позначення його буквами Е, е, навчання грамоти

Хід заняття Звук [е]. Позначення його буквами Е, е, навчання грамоти

II. Актуалізація опорних знань

1. Гра «Чарівні квадрати»
— Діти, поки я роздавала вам картки з чарівними квадратами, букви зникли. Вставте їх назад так, щоб можна було прочитати слова: сом, мак, оса; не лише рядочком, а й у стовпчик.

2. Гра «Спільний звук»
Учитель називає 4—8 слів, а учні — спільний звук.
• Порт, поле, липа, перо, лапа, ([п])
• Урок, туман, рука, курка, суп. ([у])
• Кіт, лист, тигр, торт, ([т])
• Екран, село, море, лелека. ([е])

III. Повідомлення теми і мети
— Сьогодні на уроці ми вивчимо ще один голосний звук [е], що позначається буквою е. (Демонстрування букви.)

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Гра «Впіймай звук»
В такі яскраві ночі
Щось джерело шепоче
Й до ранку не засне.
Невтомне, наче серце,
Дзвени, брини, джерельце,
Та не забудь мене.

2. Утворення складів типу злиття
— Я називатиму вам приголосні звуки, а ви утворіть можливі склади зі звуком [е] та названим звуком.
[Т], [р], [М], [с], [т’], [л], [л’], [в]

3. Звуковий аналіз слова Еверест
— Діти, чи знаєте ви, як називається одна з найвищих гір на Землі? (Еверест) (Учитель записує на дошці.)
— Що цікавого у назві? (Три букви е)
— Складіть звукову модель слова Еверест.

V. Робота за Букварем

Словникова робота

Імена — (ім’я) особиста назва людини, яка дається їй після народження.

Іменини — річниця від дня народження. Читання назв розділових знаків.

— Де ставиться крапка? (У кінці речення)
— А тире? (Усередині слова)
— А кома? (Усередині слова)

1. Читання слів море, океан, весло
— Знайдіть зайве слово. (Весло) Чому воно зайве?
— Які букви спільні у цих словах? (е, о)

2. Читання тексту «Мамині іменини»
1) Бесіда за змістом тексту.
— У кого було свято? (У мами)
— Яке? (Іменини)
— Хто привітав маму? (Тато, Семенко і Оленка)
2) Вибіркове читання.
— Прочитайте речення, у якому написано:
• Що подарував тато.
• Хто приніс цукерки.
• Хто спік торт.
• Прочитайте останнє речення.
3) Розповіді учнів.
— А ви вітаєте маму з днем народження?
— Як ви святкуєте мамині іменини?
— Що ви їй даруєте?
4) Читання стовпчиків слів.

Словникова робота

Веселка — райдуга.

5) Складання речень зі словом веселка.
— Складіть речення про веселку за поданою схемою:
(Після дощу з’явилась гарна веселка. У небі була різнокольорова веселка.)
6) Читання слів-антонімів.
— Ці слова мають протилежне значення.

VI. Підсумок
— Яку букву ви сьогодні вивчали?
— Який звук вона позначає на письмі?
— Який знак може стояти в кінці речення?
— А у середині?