Повторення та закріплення знань про вивчені букви, навчання грамоти

Повторення та закріплення знань про вивчені букви, навчання грамоти

Хід заняття Повторення та закріплення знань про вивчені букви, навчання грамоти

II. Повідомлення теми і мети
— Діти, сьогодні у нас незвичайний урок. Жителі іншої планети попросили провести їм екскурсію (оскільки наші гості уявні, то і подорож буде уявною).

III. Робота над матеріалом

1. Гра «Плутанина»
— Спочатку нашим друзям про життя на Землі почав розповідати хлопчик Вітя, але він трохи заплутався. Виправте його помилки.

Геть усе, усе на світі
Переплутав хлопчик Вітя.
Каже: «Діти вчаться в полі,
А комбайн працює в школі.
Всіх людей стрижуть в лікарні,
І лікують в перукарні.
Ми книжки берем в аптеці,
Ліки — у бібліотеці».
От який Вітьок дивак!
Ти ж бо знаєш — це не так!
Діти, звісно, вчаться в… (школі),
А комбайн працює в… (полі).
Ми лікуємось в… (лікарні),
А стрижемось в… (перукарні).
Ліки беремо в… (аптеці),
А книжки — в… (бібліотеці).

2. Аналіз звукової моделі слова шапка
— Перед початком нашої подорожі необхідно вдягти шапку-невидимку. Справжня — це та, на якій написана схема до слова шапка.

3. Повторення вивченого про звуки
— Молодці, ви дуже швидко виконали завдання, але інопланетяни так і не зрозуміли, що означають ці риски та крапки. Поясніть їм.
— Що на схемі позначається рискою (-)? (Твердий приголосний)
— Які тверді приголосні звуки ви знаєте? ([в], [к], [л], [м], [н], [п ]…)
— Що на схемі позначається крапкою (о)? (голосний звук)
— Які голосні звуки ви знаєте? ([а], [и], [о], [і], [у])
— Що на схемі позначається двома рисками (=)? (М’який приголосний звук)
— Які м’які приголосні звуки ви знаєте ([л’], [с’], [н’], [т’],…)

4. Відгадування загадки
— Молодці, одягаємо шапку і вирушаємо…

У густий, дрімучий, темний,
Споконвічний він росте,
Не проб’ється навіть сонце
Крізь гілля його густе.
— Що це? (Ліс)

Словникова робота

Дрімучий — дуже густий та непрохідний ліс.

Споконвічний — який існує з найдавніших часів, постійний, вічний.

Крізь гілля — крізь гілки (віти) дерев.

5. Розгадування ребусів
— Подивіться, які дивні листочки на деревах! Так це ж ребуси. Покажіть, як необхідно їх розв’язувати.

(Родина, актриса, косар, рак, кіт)

— Що необхідно робити, щоб ліс залишався гарним?

6. «Кут зору»

Лиш хоробрих та завзятих,
Гір любителів затятих,
Вирішили ми зібрати,
Бо чекають нас Карпати.
Йде в похід наш 1-А,
Веселиться дітвора.

7. Читання анаграм
— Ми потрапили до зоопарку. Використовуючи підказки, назвіть тварин, які живуть в зоопарку.

ЛСОН, ИЛС, КРКУА, ВВКО, ВРНОО, ВПАМА, ЛІВ
(Слон, лис, курка, вовк, ворон, мавпа, віл)

— Які ще звірі можуть жити в зоопарку?

8. Читання тексту «Котик і Півник»
— І остання наша зупинка — це театр. Розгорніть підручники. Прочитайте і скажіть, хто ставив виставу.

Вибіркове читання.
— Хто ставив виставу?
— Прочитайте імена дітей.
— Прочитайте речення: кого грав Тимко у виставі.
— Прочитайте, де стояла Лиска.
— Прочитайте слова Лисички.
— Прочитайте слова Півника.
— Як ви думаєте, куди пішов Півник?

9. Інсценізація казки «Котик і Півник»
Троє учнів одягають маски Котика, Півника і Лиски.
• Котик прощається з Півником і йде до лісу по дрова.
• Лиска вмовляє Півника вийти на подвір’я.
• Півник відповідає Лисичці та вказує на Кота.

IV. Підсумок
— Мешканці іншої планети вдячні вам за допомогу, їм дуже сподобалась подорож. Вони були вражені вашим розумом, уважністю та бережливим ставленням до природи.