М. Сингаївський «Веселка на долоні». Л. Біленька «Казка неба». В. Чухліб «Пісня тоненької очеретини», читання

М. Сингаївський «Веселка на долоні». Л. Біленька «Казка неба». В. Чухліб «Пісня тоненької очеретини», читання

Хід заняття М. Сингаївський «Веселка на долоні». Л. Біленька «Казка неба». В. Чухліб «Пісня тоненької очеретини», читання

І. Актуалізація опорних знань

1. Розчитування.
Виразне читання поезій із збірок поезій В. Симоненка (у кожного учня на парті — збірка).
— Що стало поштовхом до творчості в Анатолія Камінчука? (Краса рідної природи.)
Учні вибірково дають відповіді на запитання рядками твору «Як я став письменником»?

2. Розгляд картин із пудовими краєвидами природи рідного краю.
— Візьміть перо і спробуйте передати поетично свої емоції, настрій, які ви відчули під час розгляду даних картин. Відтворіть їх на папері у вигляді поетичних рядків.

3. Зачитування складених поезій за даними картинами.

II. Повідомлення теми
— Поезії, які ми опрацюємо на цьому уроці, можна назвати кольоровими. Послухайте їх і доведіть, що це саме так.

III. Виразне читання поезій М. Сингаївського «Веселка на долоні» та Л. Біленької «Казка неба»

1. Самостійне питання поезій за варіантами.
1) Зробити на дошці виписки з творів.

Що ми бачимо?	Що ми чуємо?
веселку вишневу,	співучі гаї
синю чи малинову
коні
синій луг

2) Якими видалися білі хмаринки в небі?

2. Повторне голосне читання поезій. Визначення порівнянь, епітетів.

3. Порівняти кольори обох поезій.

«Веселка на долоні»	«Казка неба»
синій луг	пухнаті
барвиста веселка	лілуваті
вишнева, синя, малинова	білі хмаринки

— Що спільне і що відмінне у поезіях?

5. Гра «Ланцюжок».
Дібрати до слів небо, шари «кольорові» епітети.

IV. Робота над твором «Пісня тоненької очеретини»

Словник: очерет, мешканці, шана.

1. Виразне читання вірша підготовленим учнем. Перед читанням твору — запитання для всіх:
— Який жанр цього твору ?

2. Робота над художніми засобами твору.
1) Знайти синоніми, епітети.
2) Виразне читання питальних та окличних речень.
3) Робота по групах.

1 група. Читання за особами.
2 група. Переказ прочитаного.
3 група. Придумати продовження казки.

4) Бесіда.
— Яка головна думка твору?
— Який жанр твору?
— Хто допоміг очеретині знайти свою співучу пір’їну?
— Кому з дійових осіб відповідає прислів’я: «Не хвали сам себе, нехай тебе люди похвалять»?
5) Переказ казки з продовженням.
6) — Як можна пояснити прислів’я: «Кожен найменший колосок має власний голосок»?
7) — Як у звичайному можна відкрити прекрасне?

V. Підсумок уроку
— Які ілюстрації або кадри мультфільму ти створив би до твору «Пісня тоненької очеретини»?