Г. Чубач «Найрідніші голоси». С. Жупанин «Намалюю вітер», читання

Г. Чубач «Найрідніші голоси». С. Жупанин «Намалюю вітер», читання

Хід заняття Г. Чубач «Найрідніші голоси». С. Жупанин «Намалюю вітер», читання

І. Вправи для вдосконалення читацьких навичок

1. У словах замість рисок уявляйте собі букву «О» і читайте їх.
Д_бр_, м_р_з, г_л_с, ж_вт_к, г_л_д, м_з_к, с_р_м, г_р_х, м_л_к_,
к_мп_т, к_л_с_к, п_в_р_т, б_л_т_, б_р_шн_.

2. Гра «Розмова лісу».

Вітерець у лісі — ш-ш-ш.
Повзе вуж у траві — с-с-с.
Пролетів жук — ж-ж-ж.
Заспівав комарик — з-з-з.
Пролетів птах — шух-шух-шух.

3. Гра «Придумайте закінчення речення».

Яка то радість — приїжджати в село до… (бабусі).
Заходжу в хату, цілую напружені… (руки).
Вони пахнуть… (хлібом, молоком).

4. Поетична хвилинка. Декламування віршів про бабусю.

II. Повідомлення теми та мети
— Сьогодні ми прочитаємо вірші Ганни Чубач і Степана Жупанина, в яких поети описали юних художників.

III. Опрацювання вірша Г. Чубач «Найрідніші голоси»
— Послухайте вірш і скажіть, між ким ведеться діалог. Читання вірша вчителем.

1. Словникова робота.

криваві	очі	будем	малювати
сільська	хата	дивилась	довго
вузлуваті	руки	неможна	відкладати

— Доберіть іменники до словосполучень другої колонки.

2. Самостійне читання вірша.
— Від чийого імені ведеться розповідь?

3. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.
— Якими словами описала внучка бабусю?
— Якими словами описала бабуся себе?
— Пропитайте слова бабусі, які звучать, як прислів’я.
— Із чим порівнюється портрет бабусі? Пропитайте.

4. Виразне голосне читання вірша за особами.

IV. Опрацювання вірша С. Жупанина «Намалюю вітер»

1. Виразне читання вірша.
— Про що цей вірш?

2. Вправа на миттєве сприймання слів.
Слова на картках: вітер, грізні, гортає, намалюю, вітерець, ніжні, танцює.

3. Пояснення слів: тераса, має.

4. Повторне читання вірша учнями «ланцюжком» (по рядочку).

5. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.
— Які вітри зобразив хлопчик? Прочитайте.
— Скільки малюнків він зробив?
— Які ознаки вітру називає художник?
— Чому, на вашу думку, вітрам нема кінця і краю?

6. Вправи для розвитку швидкості читання.
1) — Прочитайте, що у вірші можна побачити, а що — почути?
2) Гра «Ти — мені, я — тобі» (діти читають в парах по одному реченню).
3) Читання «Земля і небо».

7. Виразне читання вірша.

8. Творче завдання.
— Доберіть до слів вітер і сонце якомога більше прикметників. У кого вийде найдовший «ланцюжок»?

9. Словесне малювання картин до вірша.

V. Підсумок
— Які вірші ви питали? Хто їх автори?
— Якою є співуча пір’їнка для героїв цих віршів?