Тематичне оцінювання, читання

Тематичне оцінювання, читання

Хід заняття Тематичне оцінювання, читання

I. Оголошення теми уроку і мети

Учитель
Сьогодні у нас незвичайний урок.
Сьогодні ми зробимо ще один крок
В країну відому, в країну чудову,
Яка нас чекає й збагачує мову.
Країна цікава, тож парти свої
Перетворіть у машини малі.
Всі сядьте рівненько, працюйте уважно,
Потрапить туди щоб нам було не важко.

Учень
Тож, друзі, скоріш
Зберемося у путь,
Щоб у скарбницю знань
Нам ще раз зазирнуть!

II. Актуалізація опорних знань

1. Бесіда.
— Пригадайте, над яким розділом ми працювали кілька уроків. Твори якого жанру увійшли до цього розділу? Назвіть їх.
— Скільки оповідань ми прочитали? А казок? Яких саме?
— Скільки віршів? Що ще увійшло до цього розділу?

III. Подорож сторінками розділу «Людина починається з добра», «Пригоди і захоплення твоїх ровесників»

1. Вікторина «З якого твору ці рядки?».
Дівчинка несла назустріч дідові усмішку. (В. Сухомлинський «Усмішка»)
— Стій, мамочко!— Олег шарпнувся до неї, підвівся на носках і чмокнув у щоку. — Приходь раніше, не запізнюйся! (О. Єфімов «Задачі трапляються різні»)
— В тобі добра не ріки-море… (Д. Чередниченко «Як ти з матір’ю говориш?»)
— Бо це, як хочеш знати, не яблунька, а груша! (Г. Бойко «Консультант»)
І роби невтомно, вміло, хоч мале, та добре діло. (М. Сингаївський «Дощ із краплі починається»)
І попали називати його просто: «Ніхто». (В. Струтинський «Казка про хлопчика Абихто»)

2. Читання віршів із рубрики «Захоплення і мрії твоїх ровесників» (декілька учнів читають вірші з даної теми).

3. Вибіркове питання уривків прочитаних творів.
— Ми з вами — на дорозі біля пепери запитань. Якщо ми виконаємо завдання, що міститься у цьому чарівному конверті, то проїдемо повз печеру без перешкод.

Завдання
Знайдіть і прочитайте відповідь на запитання.
1) Як Ната згадує пас дружби з Вадьком?
2) Як хлопчики вирішили тренуватися у «невагомості»?
3) Який вигляд мав гість із планети Сатурн?
4) Прочитати запитання, на які діти не могли знайти відповідь.
5) Прочитати опис початку матчу.
6) Як Лумпумчик господарював у Васильковій кімнаті?

4. Читання за особами (друга частина твору «Задачі трапляються різні»).

5. Гра «Поставте запитання».
Діти, працюючи в групах, ставлять одне одному запитання за містом твору, який їм більше сподобався.

IV. Підсумок

Учитель
Збіг урок наш, як коротка мить,
Ще попереду у нас багато кроків:
І цікавих, і важких уроків.
Завдання покличуть у майбутнє,
Найскладніше ж завдання — життя.
Тож старайтесь вправно все вивчати!
Пам’ятайте, учні: скарб — знання.