«Малюк Брауні» (англійська народна казка), зарубіжна література
Хід заняття «Малюк Брауні» (англійська народна казка), зарубіжна література
І. Організаційний момент
Всі почули ви дзвінок —
Він покликав на урок.
Кожен з вас приготувався,
На перерві постарався.
Тож і ми часу не гаймо,
Наш урок розпочинаймо.
II. Мотивація навчальної діяльності
1. Робота за технологією «Незакінчені речення» (продовж думку)
• Я хочу вчитися, щоб… (бути розумною людиною).
• Я багато читаю, щоб… (багато знати).
2. Робота за технологією «Мікрофон»
— Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
III. Повідомлення теми й мети уроку
— Сьогодні ми продовжимо подорож казками країни Європи. У яку ж саме країну ми помандруємо, ви дізнаєтесь, погравши в гру «Морський бій».
— Розшифруйте слово — назву країни:
Б — 10, Г — З, Ж — 7, А — 9, Е — 5, В — 3 (Англія)
— Як називають народ, який проживає у Великобританії? (Англійці)
Учитель прикріплює на мапі Європи Державний Прапор Великобританії.
— Отже, ми будемо читати англійську народну казку «Малюк Брауні».
IV. Робота над текстом казки
1. Словникова робота (робота в зошиті)
— Прочитайте стовпчики слів «луною» (за вчителем).
| Брауні | крихітні | збиткують |
| Домовик | смішні | роботящі |
| Чоловічок | симпатичні | відчайдушні |
| Хазяїн | вередливі | доброчесний |
| Дід | бешкетник | похмурий |
| Возило | витівник | насуплений |
— Чи зрозуміли ви, хто такі брауні? Як ще їх називають? (Домовики)
— Де, на вашу думку, відбуватимуться події?
— Про одного такого домовичка я зараз вам прочитаю.
2. Слухання казки
4. Перевірка первинного сприймання. Робота в групах
— Дайте усні відповіді на запитання.
1-ша група. Розкажіть, що ви дізналися про брауні.
2-га група. Яким був брауні з Хілтон-Хола? Чи сподобався він вам?
3-тя група. Чи сподобалися вам дівчата-служниці?
4-та група. Чому вони вирішили допомогти брауні?
5-та група. Чи вдалося дівчаткам звільнити брауні?
5. Вибіркове читання казки
— Я читатиму казку, а коли зупинюся, ви продовжите.
• Малюк брауні жив…
• Брауні — так в Англії…
• Якщо їм заманеться,…
• Але брався до роботи лише тоді,…
• А ще один…
• А то, бувало, робив…
6. Робота в парах. Складання плану за допомогою карток
- Брауні із Корнуелі
- Звільнений брауні
- Бешкетник і витівник Робін Гуд
- Хто такі брауні?
- Дівчата-служниці
- Брауні в доброму і поганому гуморі
— Діти, працюючи у парах, розмістіть заголовки частин оповідання у правильній послідовності.
1) Хто такі брауні?
2) Брауні із Корнуелі.
3) Бешкетник і витівник Робін Гуд.
4) Брауні в доброму і поганому гуморі.
5) Дівчата-служниці.
6) Звільнений брауні.
— Отже, план допомагає переказувати текст у правильній послідовності.
7. Робота за технологією «Ґронування»
— А тепер запишемо добрі та погані риси характеру, притаманні нашому брауні, за технологією «Ґронування» (робота в зошиті).
— Отже, яких рис в нього було більше — добрих чи поганих?
V. Підсумок уроку
►Гра «Чарівний клубочок»
— Діти, чи справдилися ваші очікування від уроку?
— Мені дуже сподобалося, що на уроці ви були активні й старанні.
VI. Домашнє завдання (диференційоване) Виразно читати казку. Розповідати за планом.
Підготувати малюнки на конкурс «Як ти уявляєш собі брауні».
Додаткове читання
• «Кіт у чоботях» (німецька народна казка);
• «Ялини балакухи» (фінська народна казка).
«Малюк Брауні» (англійська народна казка), зарубіжна література
Повернутися на сторінку Зарубіжна література