В. Нестайко. Уривок з оповідання «Космонавти з нашого будинку» (продовження), читання

В. Нестайко. Уривок з оповідання «Космонавти з нашого будинку» (продовження), читання

Хід заняття В. Нестайко. Уривок з оповідання «Космонавти з нашого будинку» (продовження), читання

І. Вправи для вдосконалення читацьких навичок

1. Вправа для формування уміння розширювати й уточнювати висловлювання.

Гра «Запитайте — відповідайте»
— Хто є дійовими особами твору?
— Де вони живуть, навпаються?
— Як Натка згадує пас дружби з Вадькою?
— Що робила Натка, щоб довести, що вона не гірша за хлопців? Чи їй це вдалося? Як саме?

2. Переказ твору в парах «Я — тобі, ти — мені».
Один учень починає переказ, а інший продовжує (по частинах).

II. Повідомлення теми й мети
— Сьогодні ми продовжимо опрацювання твору В. Нестайка «Космонавти з нашого будинку», в якому йдеться про цікаві й незвичайні пригоди героїв.

III. Опрацювання продовження твору В. Нестайка

1. Словникова робота.
1) Читання колонок слів.

Повисли	причаїлася	розпанахані
натужний	приглушений	теліпалися
незручна	заголосила	метлялися
нервово	перезирнувся	нітрішечки

Читання кожної колонки зверху вниз («луною» за вчителем) і знизу вверх («буксиром» із сусідом по парті).
— Доберіть синоніми до слів нітрішечки (аніскілечки, зовсім), розпанахані (розірвані), причаїлася (притихла, принишкла).
— Які слова серед даних — синоніми? (Повисли, теліпалися, метлялися)
— Складіть тлуманення слів натужний, заголосила.
2) Пояснення значень слів
Кроква — два бруси, з’єднані під кутом, на яких тримається дах.
Ринва — труба для стікання води.
Дотеп — кмітливий влунний вислів із жартівливим відтінком.
Жердина — довгий, тонкий, без гілок кусок дерева.
Нафталін — засіб проти молі.

— Пропитайте мовнки слова, що на картці, та їхні пояснення з дошки.

2. Первинне ознайомлення з твором (читання мовчки). Перевірка первинного сприймання.
— Які ще тренування проводили хлопці? А Натка?

3. Вибіркове читання. Робота над змістом.
— Прочитайте, як Натка проводила випробування тишею.
— Як хлопчики вирішили тренуватися у «невагомості»? Прочитайте.
— Яка небезпека на них чатувала?
— Прочитайте, що побачила Натка, коли визирнула з даху.
— Як діяла Натка? Зачитайте.
— Які риси характеру виявились у дівчинки у цій ситуації?
— Чому Натка заплакала? Як змінилося ставлення хлопців до Натки? Поміркуйте, чому саме.
— Що у цій пригоді комічне, смішне, а що — небезпечне і тривожне?
— Які вчинки дійових осіб ви схвалюєте?
— Від чого автор застерігає читачів?
— Чи вдалося Натці довести, що вона справжній друг?
— Як ви думаєте, як могли скластися стосунки Натки і Вадьки далі? Розкажіть.

4. Вправа для розвитку швидкості читання.

Гра «Дочитайте речення».
— Знайдіть у тексті і дочитайте речення за початком, записаним на дошці. Позначте цифрами послідовність подій у тексті.

Не замислюючись, Натка… (8)
Тим часом Вадька з… (2)
Ось над дахом видно… (6)
Катапультуватися хлопцям… (3)
У кожного до пояса… (5)
Валька і Борис теліпалися… (7)
І тут Натка не витримала… (9)
Наступного дня Натка… (І)
А на четвертий день… (4)

5. Стислий переказ частини оповідання (за опорними реченнями, що на дошці).
Дівчатка розповідають текст від імені Натки, а хлопці — від імені Вадька.