Г. Бойко «Консультант»; «За що хвалять?». В. Струтинський «Казка про хлопчика Абихто». М. Сингаївський «Дощ із краплі починається», читання

Хід заняття Г. Бойко «Консультант»; «За що хвалять?». В. Струтинський «Казка про хлопчика Абихто». М. Сингаївський «Дощ із краплі починається», читання

І. Вправи для вдосконалення навичок читання

1. Вправи для розвитку фонетичного слуху

Гра «Впіймайте на гачок»
Крапля — крапля — чапля — крапля.
Хочеш — хочеш — хочеш — точиш.
Стали — звали — стали — стали.
Діло — діло — тіло — діло.
— Які слова ви «впіймали на гачок»?

2. Вправи для усвідомлення змісту.
— Чи все правильно? Чи може таке бути? Доведіть.
• Чоловік узяв пилку і пішов до лісу зрубати дерево.
• Весною біля школи усім знайшлося діло.
• Уся яблуня була всипана жовтими грушами.
• Наталя няньчилась із старшим братом.

II. Повідомлення теми і мети
— Сьогодні на уроці ми ознайомимось із творами, в яких поети з гумором говорять про серйозні речі.

III. Опрацювання вірша Грицька Бойка «Консультант»

1. Робота над заголовком.
— Чи знаєте ви, що означає слово консультанті (Відповіді дітей.)
— Це слово походить від латинського слова consultanis — радник.

2. Читання вірша.
— Кого назвали у вірші консультантом?
— Кому він давав консультації?

3. Повторне читання вірша вголос.

4. Робота над змістом вірша.
— Що робили діти?
— Хто з них не працював?
— Які поради давав Мишко?
— Чи справді Мишко був таким спеціалістом? Доведіть це словами вірша.

IV. Опрацювання вірша «За що хвалять?»

1. Словникова робота.
Нічого, хвалять, щоліта, водити, пропадає, оглухне.

2. Самостійне читання вірша (мовчки).
— Від чийого імені ведеться розповідь? З ким він себе порівнює?

3. Повторне читання вірша вголос, аналіз його змісту.
— Що про себе розповів герой вірша?
— Чого він ніяк не може зрозуміти?
— Чому Наталю хвалять?

4. Читання в парах. Робота над виразністю читання.

V. Опрацювання «Казки про хлопчика Абихто» В. Струтинського

1. Виразне читання казки.
— Що здивувало вас у цій казці?

2. Словникова робота.

3. Читання казки (мовчки).

4. Аналіз змісту казки.
— Коли і де жив незвичайний хлопчик?
— Із ким він гуляв? Що він робив зранку?
— Ким хотів бути цей хлопчик?

VI. Опрацювання вірша М. Сингаївського «Дощ із краплі починається»

1. Самостійне читання вірша.

2. Словникова робота.

Добрий	краплина
злий	струмок
листочок	зернина
нитка	гілка

— Прочитайте слова; утворіть словосполучення, змінюючи їх та додаючи прийменники з першого стовпчика.

3. Робота над змістом вірша.
— В яких рядках вірша передається основна думка?
— Як автор доводить взаємозв’язок усього в природі?
— Яку пораду дає автор?

4. Вправи для розвитку швидкості читання.
1) Читання «буксиром».
2) Читання з лінійкою (учні закривають верхню чи нижню половину букв рядка лінійкою та намагаються прочитати текст у швидкому темпі).

VII. Підсумок
— Що об’єднує твори, які ми питали на уроці?
— Що є найголовнішим у житті людини?