Закріплення знань про звукові значення букви л («ел»), навчання грамоти

Закріплення знань про звукові значення букви л («ел»), навчання грамоти

Хід заняття Закріплення знань про звукові значення букви л («ел»), навчання грамоти

II. Повторення вивченого матеріалу

1. Фронтальне опитування
— Яку букву вивчили на попередньому уроці?
— Знайдіть її в касі та покажіть.
— Який звук вона позначає?
— Наведіть приклади слів з цим звуком.
— Пригадайте скоромовку, яку вивчили на попередньому уроці. (На дошці з’являються малюнки: лис з лисенятком, лось з лосенятком, лев з левенятком, а учні, дивлячись на них, промовляють скоромовку.)

2. Аналітико-синтетичні вправи
1) Утворення та читання складів.

2) Читання пірамідок.

3. Зіставлення звукових моделей та малюнків
На дошці — малюнки: пенал, клей, лялька, альбом і картки з відповідними звуковими моделями.

— Назвіть слова, в яких ми чуємо звуки [л], [л].

III. Актуалізація опорних знань
— Подивіться на дошку, знайдіть і назвіть зайвий предмет, доведіть свою думку.

Гра «Мікрофон по колу»
— Назвіть свою улюблену іграшку, розкажіть про неї.
— Як ви ставитесь до іграшок?

IV. Повідомлення теми і завдань
— А от про те, як треба ставитись до іграшок, ми і поговоримо сьогодні на уроці. Ви прочитаєте цікавий текст, пограєте у гру, послухаєте віршик і разом з’ясуємо, ким краще бути — «чистюлькою» чи «бруднулею».

V. Робота за Букварем

VI. Закріплення набутих знань

1. Гра «Чистюлька»
В учнів — предметні малюнки: мило, лялька, гребінець, стілець, зубна щітка, рушник, зубна паста, портфель, м’яч.
— Виберіть предмети особистої гігієни.

2. Бесіда про необхідність дотримання особистої гігієни

3. Відгадування загадки

Чим більше миється, тим меншим стає. (Мило)

VII. Робота за змістом вірша Грицька Бойка «Бруднуля»

VIII. Підсумок
— Про кого ми читали текст?
— А про кого ви слухали вірш?
— Кого з дівчаток можна назвати чистюльками?
— На кого ви б хотіли бути схожими?