Письмо рядкової букви л («ел»). Складовий диктант, навчання грамоти

Письмо рядкової букви л («ел»). Складовий диктант, навчання грамоти

Хід заняття Письмо рядкової букви л («ел»). Складовий диктант, навчання грамоти

II. Повторення вивченого матеріалу
— Яку букву ми вивчали на попередньому уроці?
— Наведіть приклади слів, які завжди пишуться з великої літери В («ве»).
— Погляньте на ці чарівні кульки. Знайдіть однакові за формою, утворіть склади і запишіть їх на дошці.
На кульках записані букви: В, в, В, в, В, а, о, і, и, у.
— Утворіть слова з цими складами.

III. Актуалізація опорних знань

1. Бесіда
— Наші кульки вміють не тільки утворювати склади, а й вміють…
Як ви гадаєте, що вони вміють робити?
— Відгадавши загадку, ви скажете, що літає швидше за всіх.

2. Відгадування загадки, складання звукової моделі слова-відгадки

В синім небі путь моя,
Швидше всіх літаю я.
Маю крила, хоч не птах,
Люди звуть мене… (літак).

— Назвіть перший звук у цьому слові, охарактеризуйте його.
— Якою буквою він позначається на письмі?
— Яку букву ми будемо вчитися сьогодні писати?

IV. Повідомлення теми і завдань
— Так, ви будете вчитися писати малу букву л, склади та слова з нею. А також спробуєте скласти власні загадки, здійснете уявну подорож до лісу і пригадаєте, яких правил поведінки треба дотримуватись у ньому.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Демонстрування зразка букви

2. Порівняння друкованої й рукописної малої букви л

3. Повторення правил сидіння за партою та вимог щодо того, як тримати ручку і розміщувати зошит під час письма
• Правила сидіння за партою
• Розміщення зошита на парті
• Вправи для розвитку м’язів руки
• Як тримати ручку під час письма

4. Письмо рядкової букви л («ел»)
— Рядкова буква л («ел») складається з двох елементів: прямої короткої похилої лінії, що починається із заокруглення, і короткої лінії з заокругленням унизу праворуч.

Алгоритм написання рядкової букви л («ел»)

1. Починаємо писати трохи вище нижньої рядкової лінії

2. Заокруглюємо вниз праворуч

3. Торкаючись нижньої рядкової, ведемо вгору пряму коротку похилу лінію до верхньої лінії робочого рядочка

4. Не відриваючи руки, ведемо вниз на себе по писаному майже до серединиробочого рядка

5. Продовжуємо вести вниз на себе до нижньої лінії робочого рядка

6. Заокруглюємо праворуч, торкаючись нижньої рядкової лінії

7. Закінчуємо писати близько середини робочого рядка

— Пишемо під рахунок і-раз, і-два-і.

5. Письмо елементів букви в повітрі, в зошиті

6. Письмо букви в повітрі, в зошиті

7. Письмо складів лу, ло

8. Усне добирання слів із цими складами

9. Письмо поєднання букв лл

VI. Узагальнення вивченого матеріалу

1. Відгадування загадок, складання звуко-складових моделей слів, написання слів-відгадок

• Мию, мию без жалю,
Мию там, де брудно.
Цю роботу я люблю,
Бо від неї худну. (Мило)

• І у горах невидима,
І у лісі невловима.
Я кричу — вона мовчить,
Я мовчу — вона кричить:
Поверта мені назад
Всі кінцівки слів підряд. (Луна)

2. Розглядання малюнка лимона, самостійне складання загадки

3. Складовий диктант
Учитель диктує склади: ол, ли, лі, ам, ну, во. Після написання диктанту учні звіряють написане із записом на дошці.

VII. Розвиток зв’язного мовлення

1. Повторення скоромовки, вивченої на уроці читання

Лис ласкає лисеня,
А лосиха — лосеня,
Лев ласкаво лапою
Левенятко ляпає.

2. Бесіда за малюнком
— Де мешкають тварини, згадані у вірші?
— Подивіться на малюнок. Кого з лісових мешканців ви на ньому бачите?
— А хто завітав до лісу?
— Як ви гадаєте, навіщо дівчатка ходили до лісу?
— Дайте імена дітям і складіть речення про них.
— Викладіть фішками графічну модель речення.
— Пригадайте правила поведінки в лісі.

3. Робота в парах (складання діалогу)

IX. Підсумок
— Яку букву ви вчилися писати на уроці?
— Які звуки вона позначає на письмі?
— Назвіть слова, у яких зустрічаються ці звуки.