Звуки [л], [л’]. Позначення їх буквами Л, л («ел»), навчання грамоти
Хід заняття Звуки [л], [л’]. Позначення їх буквами Л, л («ел»), навчання грамоти
II. Повторення вивченого матеріалу
1. Повторення вивчених букв і звуків
2. Читання пірамідок
3. Відгадування загадок, поєднання відгадок зі звуко-складовими моделями
• Де кінчається алейка,
Стала хатка під дашком,
І живе у ній сімейка
Що годує нас медком. (Вулик)
• Не гіркий, і не солоний,
А солодкий і червоний.
Як же зветься цей товстун?
Здогадались? Це… (кавун).
• Сірий, зубастий
По лісу блукає,
Їжу шукає. (Вовк)
Учитель на дошці виставляє малюнки і картки зі звуко-складовими моделями слів-відгадок.
III. Мотивація навчальної діяльності
1. Вивчення вірша з елементами ейдетики
Лис ласкає лисеня,
А лосиха — лосеня,
Лев ласкаво лапою
Левенятко ляпає.
2. Виділення звуків [л ] [л’] з вірша
— Які звуки найчастіше зустрічаються в цьому вірші?
— Назвіть слова з цими звуками.
IV. Повідомлення теми і завдань
— Отже, ви здогадались, що сьогодні на уроці ви вивчатимете звуки [л ] [л’], навчитеся друкувати букву, яка їх позначає на письмі. На вас чекають цікаві завдання, вправи, ігри. Разом спробуємо дізнатися, у назвах яких тварин є звуки [л ], [л’]. А також пригадаємо, як слід ставитися до тварин.
V. Ознайомлення з новим звуком
1. Артикуляція звуків [л ] [л’], віднесення їх до приголосних
2. Аналітико-синтетичні вправи
1) Гра «Утвори склад».
2) Гра «Назви звук».
3) Гра «Утвори слово зі звуків і вкажи місце звука у слові». [л’, і, с] [с’, і, л’] [л, о, с’] [ с, л, о, н ]
3. Робота в парах
— Пригадайте утворені слова і викладіть звукову модель найдовшого слова.
4. Гра «Добери своє слово»
VI. Ознайомлення з новою буквою
1. Розглядання та аналіз форми букви. Добирання предметів з навколишнього середовища, схожих на нову букву
2. Назва і місце букви в касі
3. Друкування літер Л, л у зошиті
Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку і розміщувати зошит під час письма.
4. Утворення і читання складів
На дошці — макет сонечка, на промінцях написані літери а, о, и, і, у, в середині — л. Учні утворюють і читають прямі та обернені склади.
VII. Робота за Букварем (читання складів і слів)
VIII. Продовження роботи за Букварем (робота над текстом)
IX. Підсумок
— Які звуки ми сьогодні вивчали?
— Якою буквою вони позначаються на письмі?
— Пригадайте, про яких тварин ми з вами вели розмову.
— Як слід ставитися до тварин?
Звуки [л], [л’]. Позначення їх буквами Л, л («ел»), навчання грамоти
Повернутися на сторінку Навчання грамоти