Звуки [н], [н’]. Позначення їх буквами Н, н («єн»), навчання грамоти
Хід заняття Звуки [н], [н’]. Позначення їх буквами Н, н («єн»), навчання грамоти
II. Актуалізація опорних знань
1-ша пелюстка (рожева)
(Учитель відриває першу пелюстку.)
Зі мною будете грати,
Знання закріпляти.
— Яку букву вивчали на попередньому уроці?
— Які звуки вона позначає на письмі?
1. Гра «Утвори склад»
Діти утворюють прямі й обернені склади та зачитують їх.
— Завдання 1-ї пелюстки виконано! Як винагороду отримуєте маленькі квіточки.
2-га пелюстка (зелена)
2. Загадка
В синім небі світлячки,
Не дістать до них рукою,
А найбільший світлячок
Вигнувся дугою. (Місяць і зорі)
— Зробіть звуко-буквений аналіз слів місяць та зорі.
— Складіть речення зі слів-відгадок за поданими схемами.
— Ви впорались із завданням 2-ї пелюстки!
Після виконання фізкульхвилинки всі діти отримують зелені квіточки.
III. Повідомлення теми і завдань
— Сьогодні на уроці ми вивчатимемо нову букву. Яку саме, ви дізнаєтесь, коли послухаєте віршик.
Дві палички-лічилочки
Гуляли у саду,
Аж тут зламалась гілочка;
— Рятуйте, бо впаду!
Летіла і кружляла,
Хапаючись за клен,
Між паличками впала —
І вийшла буква «єн».
— Завдання 2-ї пелюстки виконано! (Нагородження найкращих учнів маленькими квіточками зеленого кольору.)
IV. Вивчення нового матеріалу
3-тя пелюстка (жовта)
Уважними будете,
Нові знання здобудете.
— Квітка-семицвітка знає дуже багато, ось і вирішила з вами знаннями поділитися.
— Подивіться уважно на малюнки. Що на них зображено? (Корона, кінь, слон, нитки)
— Поміркуйте, який спільний звук є у всіх цих словах? Послідовно назвіть звуки у словах слон, кінь. Чи однаково вимовляємо останній звук?
1. Спостереження за вимовою звуків
— Вимовте звук [н]. Чи виникають перешкоди при вимові? Яким є звук при звучанні? Вимовте звук [н’]. Чи подібний він за вимовою до [н]? Чим відрізняється? При вимові м’якого звука середня частина спинки язика підноситься до піднебіння. Отже, можна зробити висновок, що [н] — приголосний твердий, а [н’] — м’який.
2. Гра «Найуважніший»
Учитель читає вірш, учні запам’ятовують слова зі звуками [н], [н’].
Ніна несла з магазину
Ножиці в новій корзині,
Нитки, ножик і тканину,
Ще й намисто для Христини.
3. Гра «Знайди помилку»
— Ось ще одне завдання, яке принесла нам квітка-семицвітка. У вірші є помилка. Вам потрібно уважно послухати і виправити її.
Мишкам хвалилась
Бабуся стара:
— Кіт не страшний, —
В нас глибока гора!
(Букву г («ге») треба замінити на к («єн»).)
4. Позначення звуків [н], [н’] буквою н («єн»)
Учні розглядають картки з великою та малою буквою, порівнюють її за розміром та формою.
— Пофантазуйте, на що схожа буква к («єн»).
— Запам’ятайте: звуки [н], [н’] позначаються на письмі буквою н («єн»),
— Де живе ця буква у касі? Прочитайте всі букви, які ви вже вивчили.
Робота за Букварем
— Наша гостя хоче перевірити, чи знаєте ви, як потрібно правильно сидіти за партою під час читання? (Учні розказують правила, користуючись плакатом.)
А тепер ми розгорнемо
Найкращу в школі книжку.
Знає кожен школяр:
До усіх книжок доріжку
Прокладає наш… (Буквар).
— Назвіть букву, яку ми сьогодні вивчаємо. Які звуки вона позначає на письмі? Розгляньте малюнки, знайдіть слова з цими звуками. (Гном, півень, кінь) Знайдіть слова, схеми до яких подані на цій сторінці. На якому місці стоїть звук [н], [н’] у словах?
— Прочитайте склади, які несе їжачок. (Учитель читає слова в колонках, потім учні хором і по черзі зачитують їх.)
— Чому слова Ніна і Назар написані з великої літери? Які імена на Н («єн») ви ще знаєте?
— Розгляньте малюнки в рамках. Прочитайте підписи до них.
— Всі завдання і 3-ї пелюстки виконано!
Хто ж там, хто вже так стомився
І наліво похилився?
Треба дружно нам всім встати,
Фізкультпаузу почати!
V. Узагальнення вивченого матеріалу
4-та пелюстка (червона)
Гра «Зашифровки»
— Хтось зашифрував слова, нам потрібно їх розгадати.
— Які ви молодці! Швидко впоралися із завданнями і цієї пелюстки.
(Учні отримують квіточки червоного кольору.)
5-та пелюстка (синя)
Зі мною ви пограйте,
Слова знаходьте,
Складайте і читайте.
Гра «Врятуй слова»
Учитель зачитує завдання у віршованій формі.
Ридають літери у кожному рядочку:
Від слів лишаються лише шматочки!
Початок треба відшукати,
Щоб всі слова ті врятувати,
но- -сто сні- -вина нами- -говик
(Новина, сніговик, намисто)
— Завдання 5-ї пелюстки виконано!
(Учні отримують квіточки синього кольору.)
6-та пелюстка (помаранчева)
Кросворд
1. Чорна корова
Всіх людей поборола. (Ніч)
2. Блакитна хустина
На весь світ єдина. (Небо)
3. Із клубка вона снується
За голкою спритно в’ється.
Все нам зшиє, полатає.
Хто ж загадку відгадає? (Нитка)
4. Майстер викував уміло
Два однакові ножі,
Дуже зустрічі зраділи,
Обнялись, а роз’єднати
Їх ніхто уже не міг.
Підкажіть, як називати
Почали відтоді їх? (Ножиці)
Вручення учням помаранчевих квіточок.
— А ось і остання пелюсточка.
7-ма пелюстка (фіолетова)
Дружно, швидко вимовляй,
Скоромовки промовляй.
Конкурс на кращого скоромовця (робота в парах)
На дворі трава,
На траві дрова.
Не рубай дрова,
Бо трава здорова.
Нагородження учнів фіолетовими квіточками.
VI. Підсумок
— Урок добігає кінця, пелюсток вже нема!
Квітко-семицвітко, прощавай, лети,
З радістю ми грались, щиро, від душі.
Пелюстки чарівні ти подарувала,
Грою зацікавила, знань усім додала.
Скажемо всі разом: дякуємо тобі!
А вона нам?
Учитель зачитує на серцевині квітки:
— Перший клас, ви — просто молодці!
— З якою буквою ви сьогодні ознайомилися?
— Які звуки вона позначає на письмі?
— Що вдалося зробити легко?
— Що було для вас важким?
— Що сподобалося на уроці?
Звуки [н], [н’]. Позначення їх буквами Н, н («єн»), навчання грамоти
Повернутися на сторінку Навчання грамоти