УРОК 45. Тема. В. Винниченко, «Федько-халамидник». Протиставлення добра злу в оповіданні, українська література 5 клас

    УРОК 45. Тема. В. Винниченко, «Федько-халамидник». Протиставлення добра злу в оповіданні, українська література 5 клас

    Мета: допомогти учням розібратися в складнощах характерів та вчинків героїв оповідання; розвивати навички виразного читання, переказу, виділення головних епізодів та деталей, висловлювання власного ставлення до прочитаного, обґрунтування своєї думки; виховувати прагнення до добра і справедливості.

    Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

    Обладнання: портрет письменника, збірки його дитячих оповідань, ілюстрації до них.

    Теорія літератури: епічний твір, оповідання, головні та другорядні герої, мова автора і мова персонажів, тема, головна думка, епізоди й деталі.

    ХІД УРОКУ 45. Тема. В. Винниченко, «Федько-халамидник». Протиставлення добра злу в оповіданні, українська література 5 клас

    I. Мотивація навчальної діяльності
    Повідомлення теми й мети уроку.

    II. «Поетична хвилинка»
    Варіант учителя.

    Вербові стежки
    Біля яру, біля стежки
    Одягла верба сережки.
    Головою хилитала,
    Потихесеньку питала:
    — Де ота біленька хатка,
    Що гарнесенькі дівчатка?
    Хай би вибігли до стежки,
    Подарую їм сережки.
    (Ліна Костенко)

    Можливий коментар учня.
    Надворі весна. Або скоро весна. Однією з перших вітає її верба пухнастими сережками — «котиками», як їх називають у народі. І ці розквітлі бруньки на верболозі, ніби малесенькі живі створіння, гріють душу, вселяють надію на те, що незабаром настане весняне буяння трав, дерев і квітів. Тим і приваблюють нас ці поетичні рядки.

    III. Актуалізація опорних знань

    Перевірка домашнього завдання.
    а) Зачитування, переказ епізодів, які запам’яталися найбільше, з обґрунтуванням;
    б) перевірка планів, складених учнями до II частини оповідання із взаєморецензуванням та коментарем вчителя;
    в) огляд ілюстрацій.

    IV. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

    1. Виразне читання.
    III частина оповідання «Федько-халамидник» (від слів «Толя аж задихався, дивлячись, як Федько перебирався по крижинах.» до кінця).

    2. Словникова робота.
    Хутенько — швиденько;
    розтерявся — розгубився;
    заклякла — замерзла, заніміла;
    торсонула — смикнула, штовхнула;
    тоски — суму;
    очистіть — звільніть;
    чижик — пташка.

    3. Обмін враженнями від прочитаного.
    Чи очікували ви такий страшний кінець, чи логічно до кінця були розкриті характери героїв.

    4. Спостереження над текстом.

    1) Знайдіть у тексті місце, де пояснюється, чому Толя вирішив теж, як Федько, піти на кригу; зробіть висновок.

    2) Знайдіть вислови, які пояснюють, чому Федько не зупинив Толю і навіть дав свою палицю; зробіть висновок.

    3) Заповніть таблицю, яка б показувала поведінку Федька і Толі в екстремальній ситуації — на крижині:

    Федько Толя
    Переживає за Толю, підбадьорює його, дає слушні поради;
    сміливо йде рятувати панича;
    не розгубився, коли провалився у воду;
    не мігши схопити шворку закляклими від холоду руками, схопився зубами;
    бігав і махав руками, щоб зігрітися.
    Толі здалося, що переходити по крижині річку зовсім легко. Але він не був такий сильний, тренований, спритний, як Федько, тому, коли ступив на крижину і її понесло, розгубився;
    стояв, плакав з розпачу;
    коли Федько врятував Толю, а сам провалився у воду, Толя не подав йому палицю, хоч міг.

     

    4) Знайдіть у тексті й зачитайте, як поводилися після Федькової і Толиної пригоди:
    батько Толі —
    мати Толі —
    мати Федька —
    батько Федька —
    Федько —
    Толя —
    Висловіть своє ставлення до їх поведінки.

    5) Відшукайте в тексті приклади, які б свідчили про майстерність письменника.
    (Вживає порівняння, слова в переносному значенні, синоніми, діалоги, емоційно забарвлену лексику)

    5. Проблемні питання та завдання.

    1) В оповіданні постійно стикаються добро і зло, честь і безчестя, милосердя і черствість. Наведіть їх приклади.

    Добро Зло
    Правдивість Федька, його сміливість, героїчний вчинок — врятування Толі з криги на річці;
    захист Толі від батьківського гніву
    Недисциплінованість, відчайдушність, розбишакуватість Федька;
    черствість, підлість, пихатість Толі;
    неуважність батьків Федька, їхня бідність і приниженість

     

    2) Чому, на ваш погляд, Федько чи не вперше в житті сказав неправду батькові Толі, обмовивши себе?
    — На що натякає автор, який у характеристиці Толі кілька разів підкреслює, що він дитина вихована, делікатна?
    (Це зовнішня вихованість, подумки Толя називав Федька «мурло репане», зневажав; боявся висловити свою думку, робив підлість ізпідтишка.)

    6. Слово вчителя.
    Оповідання В. Винниченка «Федько-халамидник» належить до епічних творів, епосу.

    Епос — один із основних літературних родів (поряд з лірикою і драмою), у творах якого життєвий зміст розкривається у формі авторської розповіді про людей і події. Часто автор ніби відсутній або виступає у ролі стороннього глядача, що прагне об’єктивно розповісти про якісь процеси зовнішнього життя, про поведінку і переживання персонажів у певних обставинах, про ставлення цих персонажів до різних життєвих явищ, до інших людей.
    (Запис до літературознавчого словничка.)

    Основні епічні жанри: літературна казка, легенда, оповідання, новела, художній нарис, повість, роман, епопея.

    Способи викладу матеріалу в епічному творі.

    Розповідь — це повідомлення письменника про події в житті дійових осіб, про їхні думки, почуття й переживання.

    Опис — зображення письменником місцевості, де відбувається дія, природи (пейзаж), зовнішнього вигляду осіб (портрет), внутрішньої частини приміщення (інтер’єр).

    Монолог — поширене висловлювання однієї особи.

    Діалог — розмова двох осіб.

    Полілог — розмова багатьох осіб.

    Прийоми зображення героя в епічному творі:
    — зображення зовнішності персонажа (літературний портрет);
    — відтворення вчинків, поведінки героя;
    — розкриття його настроїв, роздумів, переживань;
    — показ його ставлення до батьківщини, людей, своїх обов’язків, праці, матеріальних і духовних цінностей, різних подій та явищ суспільного й особистого життя;
    — характеристика героя іншими персонажами;
    — авторська характеристика;
    — розкриття індивідуальних особливостей мови (лексичний запас, побудова речень, улюблені слова, вислови, вживання прислів’їв та приказок, манера говорити);
    — описи (пейзаж, інтер’єр та інші).

    V. Домашнє завдання
    Навчитися виразно читати, переказувати ІІІ частину оповідання; скласти план. Підготувати «поетичну хвилину».

    УРОК 45. Тема. В. Винниченко, «Федько-халамидник». Протиставлення добра злу в оповіданні, українська література 5 клас

    Повернутися на сторінку Конспекти української літератури 5 клас

    Комментарии закрыты.