Звук [і]. Позначення його буквами І, і, навчання грамоти

Звук [і]. Позначення його буквами І, і, навчання грамоти

Хід заняття Звук [і]. Позначення його буквами І, і, навчання грамоти

II. Актуалізація опорних знань
— Перед тим, як почати працювати, давайте пригадаємо правила сидіння за партою. Сидіти треба зручно, ноги тримати на підлозі повною ступнею, спинку тримати прямо, голову нахилити трошки вліво і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розглядання плаката.)

Гра «Букви розсипалися»
— Діти, Незнайко розсипав букви. Давайте допоможемо йому скласти з цих букв слова.

428
(Молоток, килим, орел)

Гра «Злови літеру»
— Якщо почуєте у вірші звук [м],— плескайте у долоні.

Маринка з Михасем чомусь захворіли.
Жувачку жували, меду не їли!
Не жуйте жувачки, мої малюки,
І зуби свої бережіть залюбки!

— Розкажіть, як треба берегти зуби.

III. Повідомлення теми і завдань
— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з новою буквою — і. Але ось біда, Снігова королева забрала до себе цю букву. Щоб її повернути, ми маємо виконати завдання, які приготувала Снігова королева.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Ознайомлення зі звуком
— Розгляньте малюнки на дошці. Назвіть, що на них зображено. Який спільний звук є у назвах цих предметів? (Звук [і])

429

2. Спостереження за вимовою звука
— Коли вимовляємо звук [і], губи розкриті у посмішці, кінчик язика впирається у нижні зуби, повітря проходить через рот.
Вимовте цей звук за мною. Чи є перешкоди у вимові? Який це звук? Чому він голосний?

3. Гра «Хто почує звук [і]?»
Учитель читає вірш. Учні плескають у долоні, якщо почують слово зі звуком [і].

Ігор маленький злякався індика
І на подвір’ї за хвірткою зник.
Іра гукнула: «Ця курка велика —
Це ж белькотун-забіяка індик!»

4. Робота за Букварем

V. Узагальнення вивченого матеріалу

1. Читання чистомовки
Діти повторюють чистомовку «луною» за вчителем, потім — самостійно.

Ічка-ічка-ічка — ось глибока річка.
Ачка-ачка-ачка — пливла по річці качка.
Єчки-єчки-єчки — знесла вона яєчки.
Чат-чат-чат — навиводить каченят.
Чить-чить-чить — плавать діточок навчить.
Ічці-ічці-ічці — попливуть разом по річці.

2. Гра «Доповни слово»
— Снігова королева приготувала для вас непросте завдання. Але перед тим, як отримати його, згадайте, якою буквою позначається на письмі звук [і]? А ось і завдання. На кожній сніжинці є склад. Вам треба доповнити склад, щоб утворилося слово.

430

3. Гра «Кидаю склади»
Учитель називає «тверді» склади, а учні — «м’які».
Ти — ті
ни — ні
ми — мі
ри — рі
ви — ві
ди — ді

4. Гра «Сніжинки»
— У словах деякі літери заморозилися та перетворилися на сніжинки. Вам потрібно «розморозити» ці букви.

431

Вправи для збереження зору

1. Витягнути руку вперед. Подивитися на вказівний палець витягнутої руки на рахунок 1-4. Потім перенести погляд вдалечінь на рахунок 1-6.
Повторити 4-5 разів.

2. Дивитись удалину перед собою 2-3 с. Потім перевести погляд на кінчик носа на 3-5 с. Повторити 6-8 разів.
5. Робота за текстом Букваря

VI. Підсумок
— З якою буквою ми сьогодні ознайомились?
— Який звук вона позначає?
— Доведіть, що він голосний.
— Ми виконали всі завдання Снігової королеви. Буква і повернулася на місце! Ви — молодці!

Звук [і]. Позначення його буквами І, і, навчання грамоти

Повернутися на сторінку Навчання грамоти