Закріплення знань про звукові значення вивчених букв, навчання грамоти

Закріплення знань про звукові значення вивчених букв, навчання грамоти

Хід заняття Закріплення знань про звукові значення вивчених букв, навчання грамоти

II. Повідомлення теми і завдань

Сьогодні у нас незвичайний урок.
Сьогодні ми зробимо ще один крок
В країну відому, в країну чудову,
В країну звуків і букв нашої мови.

— Наша подорож — до країни Букв і Звуків, які ми вже вивчили.
Учитель демонструє мапу подорожі.
— Під час подорожі ми зупинимося в трьох портах:

— А на чому ми подорожуватимемо? (На кораблі) Учитель вивішує на дошку малюнок корабля.
— Давайте уявимо собі цей корабель. Який він?

III. Повторення вивченого матеріалу
— Спочатку нам слід підготуватися до подорожі. Давайте разом пригадаємо, як правильно сидіти за партою. (Відповіді учнів.)
— Щоб добре читати під час подорожі, проведемо мовленнєву розминку.

Читання чистомовки
Діти повторюють чистомовку «луною» за вчителем, потім — самостійно.

Ато-ато-ато — чистомовок є багато.
Ті-ті-ті — та найкращі будуть ті,
Ята-ята-ята — що поможуть вам, малята,
Ув-ув-ув — ротик щоб слухняним був!

— Нам вже час рушати в подорож!
Ось ми на місці призначення — у порту «Букви». Доки ми пливли, з цього порту нам надіслали телефонограму, у якій повідомляється, що в країні з’явилися жуки-буквоїди. Вони з’їли букви у скоромовці. Ми маємо допомогти відновити пошкоджені букви.

Гра «Зникла буква»
М*ркву, перець і г*рбуз
П*сад*в ст*рий дід*сь.
Пест*в їх та п*лив*в —
Г*рн*й *рож*й зібр*в.

— Подумайте, які саме букви полюбляють жуки-буквоїди? Назвіть їх.
— Якими звуками позначаються ці букви? (Учні називають звуки.)
— Які це звуки? (Голосні) Які ще бувають звуки? (Приголосні)
— Назвіть приголосний, який ви вивчили. (Звук [м])

Гра «Утвори та прочитай склади»

— Утворіть слова зі складів ма, ми, мо так, щоб ці склади були на початку слова і в кінці. (Малина, мама, мило, сидимо і т.ін.)

Гра «Знайди будиночки»
— Схеми загубили свої будиночки — слова. Допоможіть, з’єднайте схеми з відповідними малюнками.

Гра «Поділи слово на склади»
Учитель показує предметні малюнки. Перший ряд називає предмет, який зображений, другий ряд ділить слово на склади, третій — указує, на який склад падає наголос.

IV. Узагальнення вивченого матеріалу
— Час рушати до останнього порту. Перешкод для корабля немає. Ми — у порту «Речення».

Вправи для очей
1. Голова нерухома. Підняти очі вгору, опустити вниз. Подивитися вправо, потім — вліво. Повторити 6-8 разів.
2. Відкинутись на бильце стільця. Вдихнути. Нахилившись уперед до кришки парти, видихнути. Повторити 5-6 разів.
3. Руки витягти вперед, подивитись на кінчики пальців, підняти руки вгору (вдихнути), стежити очима за руками, не піднімаючи голови, руки опустити (видих). Повторити 4-5 разів.

Гра «Склади речення за даними схемами»

Гра «Художники»
— Намалюйте малюнок до цього речення.
— Надрукуйте на аркуші це речення. Підкресліть однією рискою букви, які ви вже вивчили.
— Якими звуками позначаються ці букви?
— Чим відрізняються приголосні звуки від голосних?
— Наша подорож уже добігла кінця! Ви добре впоралися з усіма завданнями. Молодці!

V. Підсумок
— Ви сьогодні були розумними, уважними, організованими мандрівниками.
— Вам сподобався урок? (Якщо так, учні піднімають зелений кружечок, якщо ні — червоний.)