Ю. Ярмиш «Палинка-рятівниця». В. Чемерис «Чорна кішка, або Магічне число «сім», читання

Ю. Ярмиш «Палинка-рятівниця». В. Чемерис «Чорна кішка, або Магічне число «сім», читання

Хід заняття Ю. Ярмиш «Палинка-рятівниця». В. Чемерис «Чорна кішка, або Магічне число «сім», читання

І. Вправи для вдосконалення техніки читання

1. Розчитування за таблицею (склади зі збігом приголосних звуків).

2. Вправи з цифровими таблицями Шульте.

3. Читання скоромовки.

II. Повідомлення теми і мети
— В які ігри ви любите гратися з друзями?
— Чим вам та вашим друзям подобається займатися на дозвіллі?
— Які ви маєте захоплення?
— Прочитайте назву теми, над якою будемо працювати кілька уроків.

III. Опрацювання казки Ю. Ярмиша «Паличка-рятівниця»

1. Робота над заголовком твору.
— Поміркуйте, про що може йти мова в цьому творі.
— До якого з жанрів може належати цей твір?

2. Словникова робота.
Читання колонок слів у парі «буксиром».
• Вражений звелів боронив
• викрутитись пробурмотів запопадливий
• зачарований свербітимуть халепа
• звичайнісінький червонозоряний споважнів
— Прочитайте спочатку прикметники, а потім — дієслова. (Пояснення окремих слів.)

3. Первинне ознайомлення з твором. Читання тексту учнями.
— Скільки дійових осіб у казці? Назвіть головних персонажів казки.

4. Аналіз змісту казки.
— Яким був хлопчик на початку казки? Як змінювалося його ставлення до роботи, навчання? Поміркуйте, чи такі зміни відбувалися з примусу, чи з його власної волі.
— Коли Микола відчув задоволення від своєї роботи?
— Яку думку передають слова дідуся? Про що міркував Микола?
— Що вирішив зробити хлопчик? Чи правильним було його рішення?
— Чому Микола відмовився від чарівної палички?

5. Вибіркове питання.
— Знайдіть опис незвичайного дідуся.
— Яким було перше завдання дідуся? Пропитайте, як його виконував Микола.
— Що дідусь загадав у другому завданні? Знайдіть рядки, в яких описано, як хлопчик впорався з ним.
— Яким було останнє завдання?
— Знайдіть опис чарівної палички-рятівниці.
— Яким було останнє бажання, що виконала паличка-рятівниця?

6. Читання казки за особами.

7. Розвиток зв’язного мовлення.
— Проаналізуйте, яким могло бути закінчення казки, якби Микола залишив паличку в себе.

8. Узагальнююча бесіда.
— Чому казка має таку назву?
— З якою метою автор склав таку казку? Що він хотів передати нею читачеві?

IV. Опрацювання твору В. Чемериса «Чорна кішка, або Магічне число „сім»»

1. Робота над заголовком.
— Прочитайте назву твору. Поміркуйте, про що може йти мова у цьому творі.
— Яким за жанром може бути твір із такою назвою?

2. Словникова робота.

навмисно	наврочити	зарадити	біді
квапливо	підстерігає	нікому	анічичирк
невдача	отакезних	перестало	щастити
всадовила	зашепотіла	шерсть	наїжачить

— Поясніть вислови, записані в останньому стовпчику.

3. Самостійне читання твору мовчки.
— Хто головний герой твору? Які ще персонажі в ньому зустрічаються?
— Який цей твір за жанром: казка чи оповідання? Доведіть свою Думку.

4. Вибіркове читання.
— Прочитайте, як хлопчик зустрічався щоранку з чорною кішкою.
— Знайдіть речення, в яких описано господарку Пуми.
— Прочитайте, яку таємницю розкрила жінка Василькові.

5. Аналіз змісту твору.
— В яку прикмету вірив Василько? Звідки він її дізнався?
— Поміркуйте, чи добре хлопчик вивчав правила. Чому жінка сказала, що «один» — число просте, а «сім» — магічне?
— Що насправді допомогло Василькові?
— У чому полягає магія числа «сім»?

6. Читання оповідання за особами.

7. Творчий переказ оповідання.
— Уявіть себе на місці Василька. Перекажіть цю цікаву історію від свого імені.

8. Хвилинка-цікавинка. Робота довідкового бюро (учні розповідають цікаві історії про котів).

9. Робота з прислів’ями.
— Складіть і прочитайте прислів’я, в яких є слово сім.

Краще сім раз горіти,…	та всі неповні.
Наговорив сім міхів горіхів,…	і голоду не було.
Сім літ минуло, як музика грала,…	аніж один раз осиротіти.
Сім літ мак не родив,…	а він ще до сих пір скаче.

— Пригадайте ще прислів’я, в яких міститься слово сім. 10. Розгадування ребусів, що містять слово сім.

V. Підсумок
— Що нового ви дізналися на уроці?
— Подумайте і скажіть, для пого потрібно учитися?
— Що засуджуєте у поведінці головного героя твору «Чорна кішка, або Магіпне число „сім»?