Н. Куфко «Гуси-лебеді», читання

Н. Куфко «Гуси-лебеді», читання

Хід заняття Н. Куфко «Гуси-лебеді», читання

І. Підготовка до вивчення нового матеріалу

1. Гра «Згадайте казку».
(На дошці написані опірні слова, за якими діти мають зрозуміти, про яку казку йдеться.)

Дідбабаяйцекуркамишка. («Курочка ряба»)
Котиклискапівниклисенята. («Котик і Півник»)
КнязівназмійКирило («Кирило Кожум’яка»)
ПтахоловХодитутДуплотес (О. Зима «Закляття золота й вогню»)
Бабусякаченятаведмідьпесик (О. Олесь «Бабусина пригода»)
АльонушкаБабаЯгагуси-лебеді. («Гуси-лебеді»)

— Які з цих казок літературні?
— А які — народні? Який народ склав казку «Гуси-лебеді»? (Російська народна казка)

2. Робота із серією малюнків.
На дошці виставлені малюнки до казки «Гуси-лебеді», але не за порядком. Учні повинні пригадати зміст казки і відновити порядок малюнків.

II. Повідомлення теми і мети
— Українська письменниця Ніна Куфко оновила цю російську народну казку і створила віршовану п’єсу-казку із такою ж назвою.

III. Опрацювання п’єси-казки Н. Куфко «Гуси-лебеді»

1. Ознайомлення із дійовими особами п’єси.
— Прочитайте мовчки перелік дійових осіб.
— Як звати дівчину? А її брата?
— Які дійові особи такі ж, як і в російській казці? (Мати, батько, подруги, піч, річка, гуси)
— Яких нових героїв додала автор? (Кіт, сова, черешня, їжак)

2. Словникова робота.
— Щоб легко було читати, потренуйтесь у вимовлянні слів. (Діти читають слова в парі.)

Меткі	веліла	ґанок
котичок	кульгає	мабуть
крашанки	Великдень	людожери
вклонились	зустрічають	домовились

— Поясніть значення слів:
метке — швидке, енергійне;
людожери — казкові істоти, ява можуть з’їсти людину.
— Доберіть слова, близькі за значенням до Великдень (Пасха), веліла (накюта), кульгає (шкутильгає), мабуть (можливо, напевно).

3. Первинне ознайомлення з текстом. Діти читають п’єсу одразу за особами.
— Де відбуваються дії п’єси?

4. Аналіз змісту п’єси. Вибіркове читання.
— В яку пору року відбувається дія казки?
— Чому так думаєте? Доведіть словами з тексту.
— Якою була Орися? Прочитайте.
— Хто викрав Іванка? Кого зустріла Орися? (Прочитайте, що наказала сова дівчинці.)
— Кого ще зустріла Орися? Чи дотрималась вона поради сови? Чи добра була ця порада?
— Хто пояснив Орисі, як визволити брата?
— Прочитайте, хто живе у лісовій хатці.
— Хто і як допоміг Орисі та Іванкові врятуватися?

5. Спостереження за мовленням дійових осіб.
— Хто з дійових осіб не має слів? Розкажіть, які дії повинен виконати кожен з них.
— Чиї слова читати найлегше? (Ведучих) Чому?
— Які зміни настрою слід передавати словами Орисі? З якою інтонацією потрібно читати слова черешні, печі, річки?

6. Інсценізація казки.
Діти обирають уривок казки дня інсценізації — той, що найбільше сподобався.

7. Порівняльний аналіз п’єси-казки.
— Порівняйте казку Н. Куфко і російську народну казку.
— Чим вони подібні?
— Чим відрізняються?

IV. Підсумок
— Які особливі прикмети має п’єса?
— Доведіть, що «Гуси-лебеді» — чарівна казка.
— Подумайте і продовжте речення: «Щоб показати п’єсу на сцені глядачам, потрібно…».