Є. Гуцало «Перебите крило», читання

Є. Гуцало «Перебите крило», читання

Хід заняття Є. Гуцало «Перебите крило», читання

І ЧАСТИНА

II. Мовно-логічні вправи
За стрілками прочитайте слова та об’єднайте їх у речення.

(Поведінка — це дзеркало, в якому кожен показує своє обличчя.)

2. Прочитайте колонки слів. До слів лівої колонки доберіть слова з правої колонки.

Птахи	пробуджує
люди	літають
весна	допомагають
сонце	болить
серце	гріє

3. На хвильках прочитайте ім’я та прізвище письменника, якого з дитинства приваблювала краса рідного краю.

— Закоханий у свій рідний край, чарівне Поділля Євген Гуцало часто звертається у власній творчості і до поезії. Так він писав в одному із віршів про місця свого дитинства:

Там встають усміхнені світанки,
На схід сонця стеляться стежки,
Там співають пісню подолянки,
І веселка воду п’є з ріки.

III. Відомості про автора

Народився Євген Гуцало 14 січня 1937 року в селі Старому Животові на Вінничині в сім’ї вчителів.
Малий Євген із дитинства надивився подільської розмаїтої природи, наслухався співучих і щиросердних подолян. Писати почав ще в дитинстві.
Художня творчість цілковито захопила Є. Гуцала.
Збірки оповідань та повістей виходять з-плід його пера одна за одною — нині їх вже понад п’ятнадцять!

IV. Опрацювання статті «Євген Гуцало»
Самостійне читання статті. Відповіді на питання.
— Де народився письменник?
— Коли почав писати твори?
— Хто захоплюється творчістю письменника?

V. Опрацювання оповідання Є. Гуцала «Перебите крило»

1. Робота над заголовком.
— Прочитайте назву оповідання. Як, на вашу думку, про кого йтиметься мова в цьому творі? (Про птaxa)
— А який це птах, нам підкаже загадка.

2. Відгадування загадки.

Які ноги заввишки,
Такий ніс завдовжки.
Хату на хаті має,
Всім жабкам рахунок знає. (Лелека)

— Це текст великий за обсягом, тому працювати ми будемо за логічно закінченими частинами.

3. Початок тексту читає вчитель до слів: «Денис ускочив до хати…».
Далі — читання «ланцюжком». Відповіді на питання.
— Коли й де відбувалися події?
— Про що розмірковував хлопчик?
— Чому радів Дениско?

4. Читання другої частини мовчки.

5. Словникова робота.
Читання колонок слів зверху донизу й навпаки.

Стежити	лелеки
вигрівати	клопіт
сидіти	боцюни
полетіти	гніздо
перелетіти	лелека
отямити	гребені

Либонь — мабуть.
Гребінь — тут: верхівка даху.

6. Аналіз змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.
— Який клопіт з’явився в Дениска?
— Що ви можете сказати про цього хлопчика?
— Хто прийшов дивитися на Денискових боцюнів?
— Зачитайте розмову Дениска з Олегом. З якою інтонацією потрібно читати слова Олега і слова Дениска?

7. Творчі завдання.
1) Дібрати заголовки до логічно закінчених частин.
2) Розказати про почуття хлопчика.
3) Вибірковий переказ.

VI. Підсумок І частини
— Що ви можете розповісти про автора твору «Перебите крило»?
— Про що дізналися із двох перших частин?
— Хто найбільше сподобався і чому, а хто — не дуже?

II ЧАСТИНА

I. Робота зі скоромовкою

Глянь, у лелечій оселі
В білих льолях милі лелі.
Лелі, леленьки малі
У кубельці, у теплі.

Читання прислів’я:
Де лелека водиться, там щастя родиться.

II. Повідомлення теми й мети
— Дорогі дітки, сьогодні ми знову маємо змогу простежити, як будуть розвиватися події оповідання далі.
А щоб про це дізнатись, потрібно прочитати З, 4, 5 частини.

III. Робота над оповіданням

1. Читання «ланцюжком» 3-ї частини.
— Яку звістку приніс тато?

2. Робота над 4 і 5 частинами. Читання по частинах (по абзацах).

3. Аналіз змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.
— Про що запитав Олег у Дениса? Зачитайте розмову, яка відбулася між хлопчиками.
— Чому Дениско передумав порахувати лельок?
— Прочитайте, як автор описує лелеченят, які навчалися літати.
— Які почуття охопили Дениска?
— Як до цього ставився Олег?
— Що заподіяв Олег лелеченяті і як це сталося? Зачитайте ці рядки.
— Чому Дениско прогнав Олега?

4. Вправи для розвитку швидкості читання. Читання слів у колонках.

Поглядав	драбина
бачив	причілка
не втримався	стрісі
похвалився	очицями
вилупились	малеча
попадають	дрючок
перебив	кепсько
вагався	дружно

— Зачитайте, як по-різному автор називає птахів.
— Придумайте заголовок до кожної частини

5. Вправи для розуміння прочитаного.
1) До іменника дібрати дієслова з тексту.
Лелеки, лельки, Дениско.
2) Вправа «Доповніть речення».
А потім Малеча…
Але ж не перевернулось…
Зненацька спохмурнів…

6. Робота над 6—9 частинами.
1) Робота над скоромовкою.

Летів лелека — ти бачиш далеко.
Летів лелека — заклекотів до лелеченят.

2) Словникова робота. Читання слів на одному диханні.

Переступив	вирій
запитав	крило
перебив	хутенько
повернувся	негодою
помирився	лихо

— До слів повернувся, помирився доберіть слова-антоніми.
3) Читання «ланцюжком» 6-ї частини.
— Які думки промайнули в голові Денсика?
— З яким питанням звернувся Олег до Дениска?
— Чому Дениско прогнав Олега?
— Як ви оцінюєте поведінку Дениска?

7. Самостійне читання 7, 8 частин.

8. Аналіз змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.
— Чому Олег знову повернувся? Зачитайте слова, з якими Олег звернувся до Дениска.
— Як зимувалось птахам?
— Чи вдалося хлопчикам помиритись, і хто зробив перші кроки?
— Чи змінилось ваше ставлення до Олега? Читання «ланцюжком» 9-ї частини.
— Чому птахи нікуди не полетіли й залишилися у Дениска?

9. Творча робота.
— Хто із героїв вам найбільше сподобався? Чому?
• Скласти характеристику Дениска (1 варіант).
• Скласти характеристику Олега (2 варіант).
• Продовжити оповідання. Записати роздуми та спогади птахів «А лелеки походжали та згадували…».

IV. Підсумок
— Чому саме так поводили себе птахи?
— А вам би було спокійно поряд із таким другом, як Дениско?
— Яке ваше враження від прочитаного твору?