Закріплення знань про звукові значення вивчених букв, навчання грамоти

Закріплення знань про звукові значення вивчених букв, навчання грамоти

Хід заняття Закріплення знань про звукові значення вивчених букв, навчання грамоти

II. Повідомлення теми і завдань
— Сьогодні на уроці ми будемо закріплювати знання про звукові значення вивчених букв.

III. Повторення вивченого матеріалу
— Які звуки ви вже знаєте? ([а], [у], [о])
— Які це звуки? (Голосні)
— Якими буквами позначаються ці звуки? Назвіть їх.
— А зараз давайте пригадаємо, як правильно сидіти за партою. Сидіти треба зручно, ноги тримати на підлозі повною ступнею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки вліво і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розгляд плаката.)

1. Гра «Веселий потяг»
На дошці — макет потяга.

— Я буду називати слова, якщо у цих словах є звук [а], [у] або [о], ви будете казати, у який вагон треба «посадити» це слово.
їжак, кінь, метелик, акула, огірок, курка, яструб, порося, свічка, слон.

2. Гра «Добери слово»
— Зараз ми пограємо у гру «Поле чудес». А ось і завдання. Вам потрібно підібрати слова, які б підходили до схеми.

(Варіанти відповідей: мак, рак, бал, бак тощо.)

(Варіанти відповідей: дом, сом, лом, сон, хор тощо.)

(Варіанти відповідей: кут, кум, жук, луг тощо.)

— Всі веселі?
— Так!
— Чудово! А тепер до праці знову.

3. Гра «Допоможи Буратіно»
— Буратіно розсипав звукові схеми і малюнки та не може їх зібрати. Давайте допоможемо йому.

IV. Узагальнення вивченого матеріалу

1. Конкурс на кращого скоромовця
Читання скоромовки з дошки «луною» за вчителем, поступово прискорюючи темп.

Ой був собі коточок,
Украв собі клубочок
Та й сховався в куточок.

2. Робота з дитячою книжкою «Осінь щедра золота»

ГОРОБИНА
Хто в хустині червоненькій
Став у лісі між дубів?
Може, дівчинка маленька
Назбирать прийшла грибів?
Ні, не дівчинка там стала,
Горобина вироста.
Їй хустину гаптувала
Щедра осінь золота.
М. Познанська

— Послухайте уважно вірш. Скажіть, чи відповідає його зміст малюнку?
Учитель зачитує вірш, діти розглядають ілюстрацію до вірша.

3. Підготовка до самостійного читання. Робота над складними словами

Хустині	червоненькій	дівчинка
Дівчинка	назбирать	прийшла
Горобина	гаптувала	щедра

Пояснення значення слова гаптувала.

4. Бесіда за змістом вірша
— Про кого йдеться у віршику?
— Чому деревце калини порівнюють із маленькою дівчинкою?
— Якими фарбами ви б розфарбували цей малюнок?
— Розкажіть, що ви знаєте про калину.

Розповідь про калину
— У кожного народу є свої рослини-символи. Люди вірять, що такі рослини бережуть і захищають їх, а тому люблять і прославляють ці символи. Для українців такими є верба і калина. Правду каже українське прислів’я: «Без верби та калини нема України».
Калина — це дерево нашого українського роду. Калиною прикрашали не тільки рушники або сорочки. Цвіт калини дівчата вплітали у віночки. Калина у вінку — ознака краси та вроди. Тому про дівочу красу можна почути: «Гарна, як калина».
Але калину використовують не тільки як прикрасу. Про яке використання калини ви ще знаєте?
Учні читають вірш по рядках один за одним.

5. Друкування слів
Учитель роздає учням аркуші паперу. Учні друкують слова з дошки «калина», «осінь», «хустинка».
— Зробіть звуко-буквений аналіз цих слів. Визначте, де знаходяться букви А, У, О — на початку, в середині чи в кінці слова.

V. Підсумок
— Назвіть звуки, які вивчили.
— Які вони? Чому? Доведіть.
— Якими буквами позначаються ці звуки на письмі?
— Що цікавого дізналися на уроці?