М. Познанська «Грім». М. Вінграновський «Грім». Є. Горева «Весняний вітер», читання

М. Познанська «Грім». М. Вінграновський «Грім». Є. Горева «Весняний вітер», читання

Хід заняття М. Познанська «Грім». М. Вінграновський «Грім». Є. Горева «Весняний вітер», читання

І. Мовна розминка

1. Відгадування загадки.
Билиця зразу й небилиця:
по хмарах їде колісниця,
немов знайти дорогу хоче —
то постоїть, то знов гуркоче. (Грім)

2. З’ясування значення слова.
— Прочитайте три визначення і встановіть, яке з них тлумачить слово грім.
1) Відбиття звуку від якоїсь перешкоди; відгомін;
2) рух потоку повітря в горизонтальному напрямі;
3) гуркіт і тріск, що супроводжують блискавку під час грози.
— Поміркуйте, які слова визначено у двох інших випадках. (Луна, вітер)

3. Складання римованих рядків.
— Послухайте, доведіть, не помиліться!
Град городом прошумів, гарбузи геть чисто… (збив).
Гримнув грім і знову град — лопотить на… (виноград).

II. Повідомлення теми і мети

III. Опрацювання вірша М. Познанської «Грім»

1. Читання вірша комбінованим способом.
— Хто злякався громовиці? (Коник-стрибунець)
— В яку пору року описана природа?

2. Читання вірша вголос по строфах, аналіз змісту.
— Прочитайте першу строфу. Яку картину змальовано? Чого очікувала вся природа?
— Прочитайте другу строфу. Що змінилося у природі? З чим у вірші порівнюється грім? Як берізки зустріли дощ?
— Кого описано в останній строфі? Чому він обірвав свою пісеньку?
— Які слова вжив автор, щоб передати зміни у природі? (Стихла, задрімали, сплять, раптом, озвався, шумлять)
— Знайдіть вирази, вжиті в переносному значенні, поясніть їх.
— Які вирази вірша вам сподобалися? Чим?

3. Словесне малювання.

4. Виразне читання вірша.

IV. Опрацювання вірша М. Вінграновського «Грім»

1. Читання вірша (діти слухають, заплющивши очі).
— Які картини постали у вашій уяві, коли ви слухали вірш?
— Який настрій він викликав?

2. Словникова робота.
Читання слів, поданих аналітико-синтетичним способом.

— Яке слово зайве у кожній схемі? (Гриміти, слив) Чому?

3. Повторне читання вірша напівголосно. Аналіз його змісту.
— Що любив робити грім? Де він жив?
— Які рядки доводять, що грім сильний? Що свідчить про те, що він добрий і спостережливий?
— Що грім робив у саду? Чим він допоміг сливі?
— З яким проханням до грому звернулася груша?
— Знайдіть у вірші рядки, в яких про грім говориться як про живу істоту.
— Що у вірші схоже на казку?
— Яка пора року зображена у вірші? Доведіть свою думку словами вірша.
— Знайдіть і прочитайте вирази, вжиті в переносному значенні.
— Що можна попути і побачити за словами вірша?

4. Вправи для розвитку швидкості читання.
1) Гра «Хто швидше?»
— Прочитайте усі рядочки вірша, в яких є слово грім.
— Зачитайте той рядок, який починається з голосного.
2) Гра «Знайди риму, добери свою».

5. Виразне читання вірша.

V. Опрацювання вірша Євгенії Горевої «Весняний вітер»

1. Підготовка до самостійного питання вірша. Вправа щодо миттєвого сприймання слів.
Слова на «картках-блискавках»: вітер, стільки, вітрила, скільки, великих, маленьких.
Учні читають і запам’ятовують слова.
— Назвіть спільнокореневі слова. Що ознапає слово вітрила? (Великий шматок полотна трикутної чи прямокутної форми, що прикріплюється на щоглі, за допомогою якого вітер рухає вітрильне судно.)
— Які слова є антонімами?

2. Читання вірша мовчки.
— Що зробив собі вітер? Хто насміхався з нього?

3. Повторне читання вірша «ланцюжком».
— Чому вітер грав тихо-тихо?

4. Аналіз змісту вірша.
— Знайдіть у вірші опис кобзи. Чим вона була незвичною?
— Чому вона була такою великою?
— Чому грім сміявся з вітру?
— Як ви розумієте вислів шумів тихенької
— Кому вітер грав свою пісню? Прочитайте.
— Які почуття викликає у вас вітер? Чому?

5. Різновиди читання.
1) Читання «буксиром» напівголосно із сусідом по парті.
2) Гра «Прочитайте початок».
Учитель називає слово рядка, а учні знаходять і читають його початок.
3) Гра «Незнайко» (проводять учні).
4) Виразне читання вірша.
— Як потрібно читати слова вітру? А грому?

6. Робота з малюнком до вірша.
— Хто зображений на малюнку? Доведіть, що це вітер, а не грім.
— Як би ви зобразили грім?

VI. Підсумок
— Вірші яких поетів ми сьогодні читали? Чим вони подібні? Який твір вам сподобався більше? Чим саме?