Урок 31. Тема. Твори про тварин. Джек Лондон «Рудий вовк», зарубіжна література 4 клас

    Урок 31. Тема. Твори про тварин. Джек Лондон «Рудий вовк», зарубіжна література 4 клас

    Мета: ознайомити учнів із цікавою життєвою пригодою, описаною у творі Джека Лондона, висвітлюючи гідну поведінку осіб, причетних до неї; удосконалювати навички літературного аналізу твору; виховувати бережливе ставлення до природи.

    Обладнання: мапа світу; портрет Д. Лондона; малюнок вовка; картки для словникової роботи; книги «Поклик предків», «Біле ікло»; підручник; робочий зошит.

    ХІД УРОКУ 31. Тема. Твори про тварин. Джек Лондон «Рудий вовк», зарубіжна література 4 клас

    I. Організаційний момент

    II. Мотивація навчальної діяльності учнів

    — Якій назві розділу підпорядковані твори, які ми вивчаємо останнім часом? («Твори про тварин») Давайте пригадаємо, про які цікаві пригоди тварин ми дізналися із вивчених творів. Я починаю читати уривки, а ви називаєте, з яких вони творів.

    • «Судно було ще надто далеко, щоб від нього тікати, а китиха дивилась на нього з таким напруженням, що забула навіть дихати». («Дитя океану»)

    • «— Лізь сюди, Тедді!

    Із цими словами дівчинка посадила його собі на колінця. Ведмежатко, скавулячи, лягло». («Дівчинка і ведмежатко»)

    • «І в дощ, і в ясну годину Лессі завжди була біля воріт школи…» («Лессі повертається додому»)

    — Автори цих творів описують красиві стосунки людини і тварин, показують нам один із шляхів, зробити своє життя сповненим радості й добра.

    III. Повідомлення теми і мети уроку

    — Ще одну історію із життя «братів наших менших» розповів відомий американський письменник Джек Лондон (справжнє ім’я Джон Гриффіт Чайні).

    — На сьогоднішньому уроці ми прочитаємо оповідання, у якому йдеться не тільки про вірність собаки своєму господарю, але й про благородні, чесні стосунки між персонажами.

    1. Робота над загадками

    • Ходить хмуро між дубами,
    Хижо клацає зубами
    Весь, як є, — жорстока лють,
    Очі так її і ллють.
    Зачаївся весь, примовк,
    Грізний звір цей, звісно,… (вовк).

    • Вдень мовчить,
    Вночі гарчить,
    Хто до господаря йде,
    Знати дає… (собака).

    • По полю та лісу гасає,
    Овечок хапає та всіх лякає. (Вовк)

    2. Гра «Лабіринт»

    — Пройдіть лабіринт і прочитайте назву оповідання, з яким ми сьогодні ознайомимось.

    186

    IV. Опрацювання оповідання Д.Лондона «Рудий Вовк»

    1. Словникова робота

    Калошітопазиошкіреними
    розквітлимигукнуликопіткою
    обморозилисьпуп’янкидоволікся
    клондайкпорослогозлостивим
    імпульсивнаприблукаввмілостивими
    лащивсяучвал

     

    Читання стовпчиків слів «луною» за вчителем, а потім — «буксиром» у парах.

    — Прочитайте спочатку усі іменники, а тоді — прикметники і дієслова.

    Пояснення значення слів

    Топаз — мінерал, прозорі, жовті кристали якого використовують як коштовне каміння.

    Клондайк — золотопромисловий район на Північному Заході Канади.

    Учвал (вчвал) — галопом, великими стрибками.

    2. Первинне читання тексту (мовчки)

    — Чому Медж та Уолт назвали собаку, що приблудився до них, Вовком? Опишіть його зовнішність.
    — Подружжя Ірвін дуже довго домагалося прихильності пса. Як ви вважаєте, чому?
    — Розкажіть, як пес ставився до чужих людей.
    — Якими зображено в оповіданні Уолта і Медж Ірвінів? Охарактеризуйте їх.

    3. Повторне читання тексту вголос «ланцюжком»

    — Поміркуйте, на які частини можна поділити текст.

    4. Аналіз змісту з елементами вибіркового читання. Робота за малюнком підручника

    — Знайти і прочитати, як про це сказано в оповіданні.
    — Як Вовк зустрів незнайомця? Що здивувало господарів собаки?
    — Перекажіть розповідь Скіфа Міллера про Клондайк. Чому Вовк саме там почуватиметься щасливим?
    — Розкажіть про минуле життя собаки.
    — Чому, на вашу думку, Скіф Міллер не погодився продати Рудого, а пристав на умову подружжя: дати змогу собаці самостійно обрати хазяїна?
    — Які почуття охопили собаку, коли він змушений був робити вибір? Чи правильним було його рішення? Поясніть вибір Вовка.

    5. Поділ оповідання на частини

    — Знайдіть в оповіданні зачин, основну частину, кінцівку.
    — На скільки самостійних частин можна поділити текст?

    Орієнтовний план

    1) Непроханий прибулець.
    2) Зникнення Вовка.
    3) Пояснення Вовка. Життя у котеджі.
    4) Домашня прихильність пса.
    5) Зустріч Вовка з хазяїном.
    6) Вибір Рудого.

    — Які частини плану відповідають зачину і кінцівці?
    — Якій частині відповідає ілюстрація?

    6. Словесне малювання (робота в групах)

    Кожна група придумує малюнок до одного з епізодів твору. Представники груп розповідають, що зобразили б на малюнках, дають їм назви і розписують на дошці.

    7. Розвиток зв’язного мовлення

    — Пофантазуйте, як можна продовжити цю історію.
    — Чи доводилося вам віддавати своїх улюбленців іншим людям? Згадайте поведінку тварин у цю хвилину і ваші почуття.

    V. Підсумок уроку

    — Який твір читали? Чому у нього така назва?
    — Який це твір за жанром: оповідання, казка чи науково-популярний твір? Доведіть свою думку.
    — Чого навчає нас автор своїм оповіданням?
    — Яка провідна думка твору?

    — Описуючи незвичайну дружбу людини і звіра, автор ніби закликає: шануйте, оберігайте природу, товаришуйте з братами нашими меншими — це тільки покращить наше життя.

    Урок 31. Тема. Твори про тварин. Джек Лондон «Рудий вовк», зарубіжна література 4 клас

    Повернутися на сторінку Конспекти уроків зарубіжної літератури 4 клас

    Комментарии закрыты.