Урок 31. Тема. Твори про тварин. Джек Лондон «Рудий вовк», зарубіжна література 4 клас

Урок 31. Тема. Твори про тварин. Джек Лондон «Рудий вовк», зарубіжна література 4 клас

Мета: ознайомити учнів із цікавою життєвою пригодою, описаною у творі Джека Лондона, висвітлюючи гідну поведінку осіб, причетних до неї; удосконалювати навички літературного аналізу твору; виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання: мапа світу; портрет Д. Лондона; малюнок вовка; картки для словникової роботи; книги «Поклик предків», «Біле ікло»; підручник; робочий зошит.

ХІД УРОКУ 31. Тема. Твори про тварин. Джек Лондон «Рудий вовк», зарубіжна література 4 клас

I. Організаційний момент

II. Мотивація навчальної діяльності учнів

— Якій назві розділу підпорядковані твори, які ми вивчаємо останнім часом? («Твори про тварин») Давайте пригадаємо, про які цікаві пригоди тварин ми дізналися із вивчених творів. Я починаю читати уривки, а ви називаєте, з яких вони творів.

• «Судно було ще надто далеко, щоб від нього тікати, а китиха дивилась на нього з таким напруженням, що забула навіть дихати». («Дитя океану»)

• «— Лізь сюди, Тедді!

Із цими словами дівчинка посадила його собі на колінця. Ведмежатко, скавулячи, лягло». («Дівчинка і ведмежатко»)

• «І в дощ, і в ясну годину Лессі завжди була біля воріт школи…» («Лессі повертається додому»)

— Автори цих творів описують красиві стосунки людини і тварин, показують нам один із шляхів, зробити своє життя сповненим радості й добра.

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Ще одну історію із життя «братів наших менших» розповів відомий американський письменник Джек Лондон (справжнє ім’я Джон Гриффіт Чайні).

— На сьогоднішньому уроці ми прочитаємо оповідання, у якому йдеться не тільки про вірність собаки своєму господарю, але й про благородні, чесні стосунки між персонажами.

1. Робота над загадками

• Ходить хмуро між дубами,
Хижо клацає зубами
Весь, як є, — жорстока лють,
Очі так її і ллють.
Зачаївся весь, примовк,
Грізний звір цей, звісно,… (вовк).

• Вдень мовчить,
Вночі гарчить,
Хто до господаря йде,
Знати дає… (собака).

• По полю та лісу гасає,
Овечок хапає та всіх лякає. (Вовк)

2. Гра «Лабіринт»

— Пройдіть лабіринт і прочитайте назву оповідання, з яким ми сьогодні ознайомимось.

186

IV. Опрацювання оповідання Д.Лондона «Рудий Вовк»

1. Словникова робота

Калошітопазиошкіреними
розквітлимигукнуликопіткою
обморозилисьпуп’янкидоволікся
клондайкпорослогозлостивим
імпульсивнаприблукаввмілостивими
лащивсяучвал

 

Читання стовпчиків слів «луною» за вчителем, а потім — «буксиром» у парах.

— Прочитайте спочатку усі іменники, а тоді — прикметники і дієслова.

Пояснення значення слів

Топаз — мінерал, прозорі, жовті кристали якого використовують як коштовне каміння.

Клондайк — золотопромисловий район на Північному Заході Канади.

Учвал (вчвал) — галопом, великими стрибками.

2. Первинне читання тексту (мовчки)

— Чому Медж та Уолт назвали собаку, що приблудився до них, Вовком? Опишіть його зовнішність.
— Подружжя Ірвін дуже довго домагалося прихильності пса. Як ви вважаєте, чому?
— Розкажіть, як пес ставився до чужих людей.
— Якими зображено в оповіданні Уолта і Медж Ірвінів? Охарактеризуйте їх.

3. Повторне читання тексту вголос «ланцюжком»

— Поміркуйте, на які частини можна поділити текст.

4. Аналіз змісту з елементами вибіркового читання. Робота за малюнком підручника

— Знайти і прочитати, як про це сказано в оповіданні.
— Як Вовк зустрів незнайомця? Що здивувало господарів собаки?
— Перекажіть розповідь Скіфа Міллера про Клондайк. Чому Вовк саме там почуватиметься щасливим?
— Розкажіть про минуле життя собаки.
— Чому, на вашу думку, Скіф Міллер не погодився продати Рудого, а пристав на умову подружжя: дати змогу собаці самостійно обрати хазяїна?
— Які почуття охопили собаку, коли він змушений був робити вибір? Чи правильним було його рішення? Поясніть вибір Вовка.

5. Поділ оповідання на частини

— Знайдіть в оповіданні зачин, основну частину, кінцівку.
— На скільки самостійних частин можна поділити текст?

Орієнтовний план

1) Непроханий прибулець.
2) Зникнення Вовка.
3) Пояснення Вовка. Життя у котеджі.
4) Домашня прихильність пса.
5) Зустріч Вовка з хазяїном.
6) Вибір Рудого.

— Які частини плану відповідають зачину і кінцівці?
— Якій частині відповідає ілюстрація?

6. Словесне малювання (робота в групах)

Кожна група придумує малюнок до одного з епізодів твору. Представники груп розповідають, що зобразили б на малюнках, дають їм назви і розписують на дошці.

7. Розвиток зв’язного мовлення

— Пофантазуйте, як можна продовжити цю історію.
— Чи доводилося вам віддавати своїх улюбленців іншим людям? Згадайте поведінку тварин у цю хвилину і ваші почуття.

V. Підсумок уроку

— Який твір читали? Чому у нього така назва?
— Який це твір за жанром: оповідання, казка чи науково-популярний твір? Доведіть свою думку.
— Чого навчає нас автор своїм оповіданням?
— Яка провідна думка твору?

— Описуючи незвичайну дружбу людини і звіра, автор ніби закликає: шануйте, оберігайте природу, товаришуйте з братами нашими меншими — це тільки покращить наше життя.

Урок 31. Тема. Твори про тварин. Джек Лондон «Рудий вовк», зарубіжна література 4 клас

Повернутися на сторінку Конспекти уроків зарубіжної літератури 4 клас

Комментарии закрыты.