Письмо рядкової букви а. Розвиток зв’язного мовлення, навчання грамоти
Хід заняття Письмо рядкової букви а. Розвиток зв’язного мовлення, навчання грамоти
II. Актуалізація опорних знань
1. Актуалізація вивченого на уроці читання
— Яку пісню співає мати дитині?
— Який звук ви почули в маминій пісні?
— Дайте йому характеристику.
— Якою буквою він позначається на письмі?
2. Повідомлення теми і мети
— Дорогі діти, до вас звертається буква А:
З мене, певно, почнемо.
В алфавіті перша я;
Звуся «А» — і немовля
Зна мене і каже: «А».
— Але немовля не вміє писати, а ми вже трошечки вміємо, і сьогодні навчимося писати рядкову букву а. Для цього нам потрібно бути уважними, наполегливими та старанними.
3. Робота над загадками. Розглядання та аналіз звукових схем до слів-відгадок: аґрус та автобус
• Низький та колючий,
Солодкий, непахучий.
Ягідку зірвеш —
Руку обдереш. (Аґрус)
• Дім по вулиці повзе,
На роботу всіх везе.
Не на курячих ногах,
У гумових чобітках. (Автобус)
4. Вправа з розвитку дрібної моторики руки. Обведення контурів малюнка по пунктирній лінії
III. Вивчення нового матеріалу
1. Ознайомлення з рядковою буквою а
• Розглядання букви.
• Виділення складових елементів.
Рядкова буква а складається з маленького овалу та короткої палички із заокругленням внизу.
• Порівняння рукописної букви а з друкованою.
2. Пальчикова гімнастика
Учні розтирають великий палець лівої руки вказівним і середнім пальцями правої. Потім те саме роблять із великим пальцем правої руки. Повторюють вправу кілька разів.
3. Повторення назв ліній зошита, правильного його розташування під час письма
4. Підготовчі вправи. Пояснення та письмо елементів букви
— Овал починаємо писати трохи нижче верхньої рядкової лінії. Ведемо вгору до верхньої лінії робочого рядка. Заокруглюємо ліворуч. Ведемо вниз на себе, теж заокруглюючи. Біля нижньої рядкової лінії заокруглюємо праворуч. Ведемо, заокруглюючи, до початку півовала і далі до верхньої лінії робочого рядка.
— Коротку похилу лінію із заокругленням унизу починаємо писати від верхньої рядкової, ведем униз рухом на себе, трохи не доводячи до нижньої рядкової, робимо заокруглення праворуч, торкаючись лінії і пишемо вгору-вправо до середини рядка.
• Пояснення та показ учителем письма рядкової букви а.
Мала буква а складається з двох елементів — лівого півовала і прямої лінії, заокругленої внизу праворуч.
Алгоритм написання рядкової букви а
1. Починаємо писати букву трохи нижче верхньої рядкової лінії
2. Ведемо вгору до верхньої лінії робочого рядка
3. Заокруглюємо ліворуч
4. Ведемо вниз на себе, теж заокруглюючи
5. Біля нижньої рядкової лінії заокруглюємо праворуч
6. Ведемо, заокруглюючи, до початку півовалу і далі до верхньої лінії робочого рядка
7. Повертаючись по написаному, ведемо коротку пряму лінію вниз на себе, яку біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч
8. Закінчуємо писати близько середини рядка
— Пишемо під рахунок і-раз-і, два-і.
5. Підготовчі вправи
• Робота з калькою.
• Обведення пальчиком наждачних букв.
• Письмо «у повітрі».
6. Обведення букви під рахунок вчителя і-раз-і, два-і
7. Порівняння написаного зі зразком
8. Самостійне написання букви. Аналіз своєї роботи: визначення букви, написаної найкраще
— Намалюйте букві, написаній найкраще, корону.
IV. Закріплення вивченого матеріалу
— Якими бувають з’єднання літер?
1. Робота за таблицею з’єднань
— Роздивіться елементи, що записані на рядку. Це рядкова буква а та подовжена петля.
— Спробуйте за таблицею визначити вид з’єднання. (У цьому випадку з’єднання верхнє.)
2. Коментар до написання даного з’єднання
3. Обведення дітьми цього з’єднання через кальку
4. Письмо опрацьованого з’єднання
Таким чином проводиться робота і з наступними поєднаннями рядкової букви а та письмовими елементами.
V. Розвиток зв’язного мовлення. Улюблені герої казок і мультфільмів
Розглядання малюнків та обговорення характеру відомих казкових героїв
На дошці — малюнки до відомих дітям казок та мультфільмів (зображені Айболить, Антошка, Аладдін та ін.)
— Роздивіться малюнки до відомих вам казок та мультфільмів.
— Назвіть цих казкових героїв і скажіть, із якої вони казки чи мультфільму.
— Хто знає, про що ця казка? (Учитель вказує на один із малюнків.) Хто її головний герой? Що ви можете сказати про його характер? Чи подобається вам його безтурботність і веселощі, його доброта й бажання всім допомогти?
— Що ви можете сказати про інших казкових героїв? (Розповіді учнів.)
— Назвіть слова, у яких вам зустрівся звук [а].
— Яким звуком починається ім’я відомого лікаря всіх тварин? Виділення звука [а] супроводжується його позначенням у схемах слів як голосного, а у нижній клітинці — друкованою буквою А.
— За кожне слово — назву тварини доктор дає вітамін А. Хто хоче бути здоровим і одержати вітаміни? (Учитель роздає червоні фішки з коробки, на якій написано «Вітамін А».)
— Вітамін А дуже корисний для очей, він зміцнює зір.
— Ой, діти, а чи ті вітаміни ми одержуємо? Як це довідатися?
— Подивіться на коробку. Хто впізнав цю букву? Прочитайте її. Знайдіть і підкресліть букву а в словах, що записані на дошці. (Слова записані рукописними буквами.)
VI. Підсумок
— Яку букву ви навчилися писати на уроці?
— Який звук вона позначає на письмі?
— З яких елементів складається?
— Що на уроці було цікавим, складним, веселим?
Письмо рядкової букви а. Розвиток зв’язного мовлення, навчання грамоти
Повернутися на сторінку Навчання грамоти