А. Качан «Обтрусили яблука», «Ластівки», «Дівчинка і море», читання
Хід заняття А. Качан «Обтрусили яблука», «Ластівки», «Дівчинка і море», читання
II. Розмовна хвилинка
1. Учитель промовляє перший рядок вірша. Школярі якомога швидше повторюють його. Аналогічна робота проводиться з усіма рядками, поки учні не промовлять увесь вірш.
Я на траві люблю лежати,
Дивитись в небо і співати.
Навколо мене стільки дива,
І я у світі цім щаслива.
2. Прослухайте прислів’я, згадайте кінцівку.
Скільки світа — … (стільки дива).
3. Читання анаграм
луняба (яблуня)
мази (зима)
ракса(краса)
ямзел (земля)
4. Відгадайте загадку.
На «я» починається,
На «я» кінчається,
В саду росте,
На ній плоди є. (Яблуня)
— Де росте це дерево?
— Які дари приносить воно нам?
— Про кого ще дбає деревце?
— Саме про це деревце й пише славний український поет Анатолій Качан.
III. Відомості про поета
— Народився Анатолій Качан 16 січня 1942 року в селі Гуріївці, що лежить у пониззі річки Буг на Миколаївщині.
Із повноводним Бугом і розлогим степом, що дивував хлопчика літньої пори стриманими барвами польових квітів, видзвонював різноголоссям коників і цикад, пов’язані перш враження дитинства майбутнього поета.
Після закінчення школи Анатолій Качан працював радіомонтером, згодом вступив на філологічний факультет Одеського університету, який закінчив у 1965 р. Друкувати свої твори почав у студентські роки.
Із 1969 року Анатолій Качан виступає з віршем на сторінках республіканської преси як дитячий поет.
IV. Опрацювання статті «Анатолій Качан»
— Де народився поет?
— В якому місті доводилося працювати поету?
— Що відображає поет у своїх віршах?
— Зараз ми маємо з вами нагоду прочитати його вірші й переконатись, що творчість поета — це краса, це велич.
V. Опрацювання вірша А. Качана «Обтрусили яблука»
1. Виразне читання вірша.
— Яка пора року описана у вірші?
2. Самостійне читання.
3. Аналіз змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.
— Чому всі задивляються на яблучко?
— І за чим шкодували?
— Хто знає про те, для чого залишили яблуко?
— Чим буде втішати зима?
4. Вправи для розвитку читацьких навичок.
1) Читання колонок слів повільно, а потом — швидко.
У саду | благодать |
на виду | не дістать |
хмар | обтрусили |
яр | залишили |
2) Читання «ланцюжком».
5. Розвиток зв’язного мовлення.
— Яку історію про яблуко могли б розповісти ви?
6. Читання скоромовки (повільно, нормально й швидко).
Стоять під снігом сосни сонно.
Сидять на соснах снігурі.
Санчата на ставок з розгону
Скотились весело з гори.
VI. Опрацювання вірша А. Качана «Ластівка»
1. Відгадування загадки.
Швидко скрізь цей птах літав,
Безліч мушок поїдав.
За вікном гніздо будує,
Тільки в нас він не зимує. (Ластівка)
2. Словникова робота.
Читання колонок слів.
Носяться | вирію |
щодня | ігрища |
доганя | минеться |
вишні | погожі |
3. Самостійне читання вірша.
— За ким спостерігали діти?
— Чи доводилося вам спостерігати за птахами?
4. Повторне читання вірша вголос.
— Де носилися щодня птахи?
— У кого вони навчилися веселих ігор?
— Чому діти вітаються й закликають птахів купатися в синій височині?
— Що крикнуть діти ластівкам?
5. Виразне читання вірша.
VII. Опрацювання вірша А. Качана «Дівчинка і море»
1. Виразне читання вірша.
— Чому дівчинка прийшла до моря?
2. Словникова робота.
Читання колонки слів зверху вниз і навпаки.
Кам’яний | дібров |
прибій | стрімголов |
кудлай | туман |
курай | капітан |
вибачай | на льоту |
зустрічай | золоту |
небокрай | судно |
3. Самостійне читання вірша.
4. Аналіз змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.
— Куди вдивлялась дівчинка?
— Із ким вона прийшла до моря?
— За що соромила дівчинка собачку?
— Як пояснила дівчинка собачці, чого вони прийшли до моря?
— Прочитайте, що привезе тато-капітан своїй донечці.
— Які картини бачила дівчинка на морі?
5. Вправи для розвитку читацьких навичок.
1) Читання «ланцюжком».
2) Зачитати тільки дієслова.
VIII. Підсумок
— Чи сподобалися вам поезії А. Качана?
— Який настрій вони у вас викликали?
А. Качан «Обтрусили яблука», «Ластівки», «Дівчинка і море», читання
Повернутися на сторінку Читання