М. Слабошпицький «Чудасія на балконі». В. Юрченко «Друзі», читання

М. Слабошпицький «Чудасія на балконі». В. Юрченко «Друзі», читання

Хід заняття М. Слабошпицький «Чудасія на балконі». В. Юрченко «Друзі», читання

І. Удосконалення навичок читання

1. Складання найбільшої кількості слів зі складами:
ра, ма, мі, во, ли, лк, де, ві, ce, та, ра.

2. Читання піраміди слів.

3. Скласти слово.

— З яких творів ці герої? Що ви про них запам’ятали?

II. Актуалізація опорних знань

1. Розповідь за малюнком.

2. Читання тексту.

3. Переказ тексту за складеним планом.

III. Повідомлення теми і мети
— Ще одну цікаву історію ми зараз пропитаємо. Це оповідання Михайла Слабошпинського «Чудасія на балконі».

IV. Робота над твором М. Слабошпинського «Чудеса на балконі»

1. Словникова робота.
— З’єднайте слово з його значенням стрілкою.

— Які з цих слів почули вперше?

2. Читання тексту вголос «ланцюжком». Запитання після читання:
— Де відбулась подія, про яку йдеться в оповіданні? Хто її головний герой?

3. Вибіркове читання.
— Чи подобалась хлопчикові його квартира?
— Прочитайте, який краєвид був із балкона. Прочитайте, хто жив на балконі.
— Що мама знайшла в ящику?
— Які стосунки були між качкою і мешканцями квартири?

4. Читання тексту парами вголос

5. Вправи для розвитку навичок читання.

Гра «Знайдіть швидше»
— Знайти у тексті речення, в яких є словосполучення «дика качка», «я сумнівався», «вереск здійнявся», «на крило».

6. Переказ оповідання від першої особи.

7. Творча робота.

1 група. Придумайте розповідь про те, як хлопчики допомогли лелеці перезимувати зиму.

2 група. Придумати власне продовження оповідання.

3 група. Намалювати словесну ілюстрацію.

8. Робота в зошитах (самостійне складання плану).

9. Розповідь про письменника.
— Михайло Федорович Слабошпицький народився в 1946 році у с. Мар’янівка Черкаської області. Закінчив Київський університет ім. Т. Шевченка, факультет журналістики. Він є лауреатом премій їм. О. Біленького, ім. Лесі Українки, ім. Олени Пчілки. Написав багато оповідань про природу і про дітей.

10. Підсумкова бесіда.
— Що автор хотів нам довести у своєму творі?

V. Робота над віршем В. Юрченко «Друзі»

1. Підготовка до сприймання нового матеріалу.
1) — Пригадайте казки, героєм яких є котик.
2) — Складіть розповідь про кота.

2. Гра «Складіть прислів’я і поясніть».
З’єднати рисками частини прислів’їв і пояснити їх значення.

— Як ви думаєте, чому коти і собаки так живуть?

VI. Повідомлення теми і мети опрацювання твору
— Зараз ми прочитаємо вірш Валентини Юрченко про кота і собаку.

1. Читання вірша.
Запитання після читання.
— Якими тут описуються кіт і собака?

2. Словникова робота (демонстрація слів на картках, їх миттєве читання й сприймання).
Прилетить, дрижить, муркотів, вскочив.

3. Читання вірша мовчки.
— Коли відбувалися події, про які йдеться у вірші?

4. Робота над змістом.
— Яка була погода? Яким був кіт на порозі?
— Де жив собака? Чому він пожалів кота? Чи справжні вони друзі? Доведіть свою думку.
— Чи змінився для вас зміст приказки «Живуть, як кіт з собакою» після ознайомлення з цим віршем? (Так, змінився. Вони живуть, як справжні друзі: дружно, мирно, допомагають одне одному.)

5. Гра «Знайдіть речення».
— Зі словом муркотів;
— Зі словами дрімає, гралися, світить.

6. Робота з ілюстрацією.
— Хто зображений на ілюстрації? Якими автор зобразив Мурку і Рябка? А якими ви їх уявляли?

7. Гра «Діафільм».
Учні фантазують, які саме кадри повинні бути в діафільмі.

VII. Підсумок
— Чи сподобався вам вірш Валентини Юрпенко? Чим саме?
— Який би ви підібрали до нього заголовок?
— Чи спостерігали ви коли-небудь дивну дружбу між тваринами?