Уявлення про дзвінкі і глухі приголосні звуки. Парні дзвінкі та глухі приголосні звуки, українська мова

Уявлення про дзвінкі і глухі приголосні звуки. Парні дзвінкі та глухі приголосні звуки, українська мова

Хід заняття Уявлення про дзвінкі і глухі приголосні звуки. Парні дзвінкі та глухі приголосні звуки, українська мова

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

Зачитайте слова із двома звуками. (Я) Із трьома. (Сон, що, він, дзьоб, ліс, ґедзь) Із чотирма. (Дощ, джміль, яма, щит) Із п’ятьма. (Щука, юнак, їжак)
У яких словах звуків більше, ніж букв? (Я, що, дощ, яма, щит, щука, юнак, їжак) Чому?
У яких словах звуків менше, ніж букв? (Дзьоб, ґедзь, джміль) Чому?
Чим відрізняються приголосні звуки від голосних?

2. Списування

Спишіть слова. Поставте над словами наголос. Підкресліть букви, що позначають приголосні звуки.

Хвалько, хвалиться, хвала, хвіст, хвіртка, хвилина.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ

Сьогодні ми дізнаємося, за якою ознакою поділяються приголосні в українській мові.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником

Вправа
Учні прикладають долоньку до гортані і чітко вимовляють звуки парами.

Назвіть звуки, під час вимови яких ви чуєте голос і шум.
Вимовте звуки, які утворюються тільки з участю шуму, без голосу.
Прочитайте і запам’ятайте правило на с. 42.

Вправа

Розгляньте таблицю парних дзвінких і глухих приголосних звуків.
Прочитайте таблицю решти приголосних, що не утворюють пар.
Потренуйтеся в попарному вимовлянні дзвінких і глухих звуків.
Пам’ятайте, що під час вимови глухих звуків голосу зовсім не чути.
Переконайтеся, що всі приголосні звуки української мови належать чи то до глухих, чи то до дзвінких звуків.

Вправа
Учні читають слова і замінюють за зразком дзвінкий приголосний звук, позначений виділеною буквою, парним глухим.

Зробіть висновок про те, що сталося зі словами під час заміни звуків. Злива (сильний дощ) — слива (фрукт).

Ґуля (на лобі) — куля (земна).

Жити (у світі) — шити (голкою).

Гори (вогнем) — хори (співають).

Бити (палицею) — пити (воду).

Дітоньки (діти) — тітоньки (тітка).

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Робота в парах
Прочитайте вірш. Знайдіть пари слів, що розрізняються дзвінкими і глухими приголосними.

В дощ шукав у лісі гриб,
Й захворів тепер на грип.
Лікував я довго зуб,
На обід поїв лиш суп.
Д. Чередниченко

(Гриб — грип, зуб — суп)

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ

За якими ознаками поділяються приголосні звуки?
Чи може один і той самий звук бути то дзвінким, то глухим?
Назвіть пари приголосних за дзвінкістю — глухістю.
Які звуки називаються дзвінкими? А глухими?

ДОДАТОК

1. Виконання вправи

1) Мовчазне читання уривків казок.

З якої казки дані рядки?

2) Добирання сили голосу під час читання уривків казок.

Поміркуйте, де треба читати звичайним голосом, лагідно, а де — голосно, напружено.

3) Робота в парах.

Прочитайте уривки виразно одне одному.

4) Вибіркове списування.

Спишіть слова Півника, з якими він звертався до Котика.

2. Опрацювання теоретичного матеріалу

Як виділяється слово-звертання на письмі?
Наведіть приклад з підручника.

3. Творчий диктант

Запишіть, як треба звертатися до осіб, тварин, предметів.

Сестричка, мама, Петрик, Оленка, горобчик, земля, калина.

Складіть речення з одним зі слів-звертань.
Перевірка виконаної роботи.