О. Копиленко «Кріт-неборака». Г. Тютюнник «Ласочка», читання

О. Копиленко «Кріт-неборака». Г. Тютюнник «Ласочка», читання

Хід заняття О. Копиленко «Кріт-неборака». Г. Тютюнник «Ласочка», читання

І. Підготовка до сприймання нового матеріалу

Відгадування загадки.

Орач невідомий вселився до двору —
З-під низу веде борозенку,
А землю старанно відводить угору.
Назвіть його, діти, швиденько. (Кріт)

— Що ви знаєте про кротів? (Це невеличкий звір, який живе під землею, живиться личинками комах і дощовими черв’яками.)

II. Актуалізація опорних знань
— Над яким твором ми працювали на минулому уроці?
— Хто його автор?

1. Стислий переказ твору

2. Розповідь епізоду за малюнком.

3. Вибіркове читання.
— Прочитайте уривок, який найбільше вам сподобався, та поясніть, чому.

III. Повідомлення теми і мети
— А сьогодні на уроці ми прочитаємо оповідання О. Копиленка «Кріт-неборака», і ви дізнаєтесь багато нового про цих цікавих тварин.

IV. Робота над твором

1. Читання твору. Перевірка первинного сприймання.
— Що нового ви дізналися з прочитаного?

2. Словникова робота. Читання слів-пірамідок

— Поясніть значення слів одне одному (сусідові по парті). Можна попросити допомоги в іншої групи.

3. Читання тексту мовчки.
— Якщо вам ще зустрінуться незрозумілі слова, підкресліть їх у тексті олівцем та запитайте їхнє значення в сусіда по парті чи вчителя після читання.

4. Робота над змістом. Вибіркове читання.
— Де був автор? Кого він побачив? Чому він здивувався?
— Знайдіть у тексті опис крота.
— Де постійно живе кріт? Що він там робить?
— Прочитайте, який дослід провели учені та інженери. Що вони виявили? Зачитайте, куди кріт ховає землю, яку риє.
— Що ви дізналися про особливості будови тіла крота? Чим кріт допоміг інженерам?

5. Гра «Хто швидше».
— Знайдіть у тексті речення, в яких зустрічається слово кріт.

6. Робота з ілюстрацією.
— Хто зображений на малюнку? Складіть розповідь за малюнком.

7. Робота в зошитах. Завдання по групах:
1) Скласти текст-міркування «Чим вам цікаві кроти».
2) Скласти опис тварини.
3) Доповнити репення.
• Кріт живе…
• Ходи у землі він прориває…
• Живиться ця тварина…

8. Підсумкова бесіда.
— Про яку тварину ми читали?
— Що дізналися нового?
— Як ви вважаєте, чи є це оповідання науково-популярним? Чому? Доведіть.

V. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом Г. Тютюнника

1. Читання статей про письменника.

2. Вибіркове читання за запитаннями.
— Де народився Григорій Тютюнник?
— Для кого він писав твори? Як називаються його збірки для дітей?

3. Розповідь
— Г. Тютюнник від раннього дитинства зазнав дуже багато випробувань. Під час голоду 33-го року помер його дідусь, а хлопчикові виповнилося тоді лише 1,5 року, і він перестав ходити, говорити, сміятися. Коли Григорію виповнилося 6 років, він залишився без батька. Почав жити у сім’ї батькового брата. Потім почалась Велика Вітчизняна війна, голод, поневіряння по чужих хатах. Вчився хлопець у ремісничому вчилищі, голодував. Потім тяжко захворів.
Спочатку писав твори російською мовою, а після того, як прочитав словник Грінненка, почав писати українською. Більше половини творів Г. Тютюнника — для дітей.
Сьогодні ми прочитаємо один з них.

VI. Робота над оповіданням «Ласочка»

1. Словникова робота. Читання слів за вчителем «луною».

Рибалити	закортіло
куняв	пасовисько
облизнулося	вудити
ожеледь

— Як ви розумієте їх значення? Прочитайте тлумачення слів у підручнику після тексту.
— Які з цих слів ви почули вперше?

2. Читання тексту мовчки. Запитання за прочитаним:
— Про кого цей твір? Кого звали Ласочкою?
— Де відбувалися події і коли?
— Яка пригода описується ?

3. Читання тексту «ланцюжком».

4. Розбір оповідання за змістом. Вибіркове читання.
— Із ким і як зустрівся Арсен?
— Зачитайте, яким вперше побачив лисеня Арсен. Чому воно сподобалось рибалці? Доведіть рядками з оповідання.
— Прочитайте опис лисеняти.
— Чому рибалка назвав лисеня Ласочкою?
— Як ви думаєте, чи було лисеня розумною і терплячою твариною? Зачитайте, як лисеня допомагало рибалити.
— Прочитайте опис зими.

5. Складання плану.
— Знайдіть в оповіданні три пастини (зачин, основну частину, кінцівку). Скільки тут є самостійних частин?

Орієнтовний план
1) Ранок.
2) Гість на кручі.
3) Друзі.
4) Зима.
5) Сім’я Ласочки.

— Які частини плану відповідають частинам тексту? Якій частині тексту відповідає ілюстрація?

6. Творча робота, словесне малювання.
Кожна група придумує сюжет малюнку, дає йому назву.

7. Складання характеристики героїв. Робота в зошитах.
— Яким був Арсен? Опишіть його зовнішність і характер. Якою була Ласочка?

8. Гра «Придумайте кінцівку».
— Пофантазуйте, як ще можна закінчити цю історію.

VII. Підсумок
— Який твір сьогодні читали? Чому він так називається?
— Як ви думаєте, який це твір за жанром?
— Яка головна думка твору?