Закріплення вмінь писати вивчені елементи букв, навчання грамоти

Закріплення вмінь писати вивчені елементи букв, навчання грамоти

Хід заняття Закріплення вмінь писати вивчені елементи букв, навчання грамоти

II. Актуалізація опорних знань

1. Відгадування загадок

• Що воно за дивна птиця?
Світла денного боїться.
Дзьоб крючком, великі очі,
І не спиться їй щоночі.
— Ху-ху-гу! — кричить-співа.
Відгадали? Ні?.. (Сова).

— Так, це — мудра тітонька Сова.
Учитель показує картинку із зображенням тітоньки Сови, або м’яку іграшку, можна використати фрагмент з мультфільму «Уроки тітоньки Сови. Абетка-малятко».

2. Повторення правил посадки за партою під час письма (за плакатом «Сиди рівно під час письма»)

3. Закріплення правил тримання ручки та розташування зошита під час письма

4. Повторення назв ліній сітки зошита для письма
— Для чого в зошиті потрібні лінії?
— Як вони називаються?
— Які лінії утворюють робочий рядок?
— Чому цей рядок називається робочим?
— Порахуйте кількість робочих рядків на сторінці зошита у косу лінію.
(Робота на цьому уроці проводиться не в «Прописах», а у робочому зошиті в косу лінію.)
— Як називається лінія, що допомагає правильно розмістити зошит на парті? (Похила)
— Як називається лінія, що не входить до складу робочих рядків? (Міжрядкова)

III. Повідомлення теми і завдань
— Сьогодні на уроці ми разом з тітонькою Совою дізнаємося, чи навчилися учні першого класу писати елементи літер, будувати складові моделі слів, робити звуковий аналіз; чи вміють вони рівно сидіти під час письма, чи правильно тримають ручку, чи правильно розміщують зошит на парті.
— Давайте покажемо тітоньці Сові, чого навчилися і що вже вміємо робити.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Вправи на розвиток дрібної моторики руки

Вправа 1. «Гра на акордеоні»
Лікті поставити на парту. Долоньки скласти одна до одної. Пальці направлені вгору. Пальці, не роз’єднуючи рук, розводити та знову ставити у вихідне положення.

Диригує блискавка,
Грім у бубон б’є,
На акордеоні
Вітер виграє.
За О. Лупієм

Вправа 2. «Автомобіль»
Усі, крім великих, пальці рук зціплюються в замок. Це — двигун машини. Великими пальцями робимо обертові рухи в різних напрямах. З текстом вірша швидкість прискорюється, а потім знов уповільнюється.

Ось мій автомобіль.
Заліз у нього джміль
І на кермо натис:
Дзиз-дзиз-дзиз.
Сам, як мотор, гуде.
Автомобіль не йде.
Не крутиться й кермо само.
В. Швець

Вправа 3. «Сонечко»
Пальчики стиснуті в кулачок. Вказівний і мізинець розведені в сторони. Учні ворушать ними, ніби повзе комашка, просуваючи руку по парті вперед.

Сонечко вгору повзе по травинці,
Чорний горошок у нього на спинці,
Грає проміння довкола яскраве,
Сонечку сонце всміхнулось ласкаве.
Л. Лобанов

2. Звуковий аналіз слів акордеон, сонечко, автомобіль

3. Вправи з ручкою

4. Робота в зошиті
1) «Розписування».
Учні, які можуть самостійно впоратися із завданням, виконують його за зразком вчителя, що написаний на першому рядочку. Учитель допомагає слабшим учням проаналізувати елементи і виконати завдання за зразком.
(У зошиті написані зразки найпростіших елементів:
1. Коротка пряма лінія, що розміщується на верхній і нижній рядкових лініях.
2. Довга пряма горизонтальна лінія, що розміщується на верхній та нижній робочих лініях.
3. Коротка пряма лінія.
4. Довга пряма лінія, що починається від верхньої міжрядкової.
5. Довга пряма лінія, що починається від верхньої робочої лінії.
6. Коротка пряма лінія, що заокруглюється внизу вправо.
7. Коротка пряма лінія, що починається із заокруглення та закінчується заокругленням вправо.
Можна використати інші елементи.)

2) Письмо більш складних елементів букв.
— Тітонька Сова пропонує виконати таке завдання. Вам необхідно з представлених літер виділити елементи і записати їх окремо.
Учитель показує рукописні літери, діти виділяють вивчені елементи. Вчитель просить назвати ці елементи. Якщо виникають труднощі, вчитель допомагає. Учні хором повторюють назву кожного елемента, «прописують» у повітрі під рахунок, на дошці «по мокрому» і записують їх у зошит.

1. Великі літери А, Й, Л, М, П, Т, Ц, Ч, Ш, Щ, Я

2. Великі літери М, Ш, Щ

3. Великі літери Є, С, Ж, X

4. Рядкові літери а, и, і, ї, й, м, н, ц, ч, ш, щ, я

5. Рядкові літери и, й, м, у, ц, ч, ш, щ,

6. Рядкові літери г, п, р, т

7. Рядкова літера е

8. Рядкові літери д, у

9. Рядкові літери б, а, в, ф, д, о, ю

10. Рядкові літери є, с, ж, х

3) Рольова гра «Я — вчитель».
Учень виходить до дошки, називає елемент, який пропонує вчитель, аналізує його, пояснює, як написати.
4) Цікаве штрихування.
— Діти, тітонька Сова приготувала для вас цікаве завдання. Воно лежить у конвертах.
— Вам необхідно заштрихувати малюнки вивченими елементами літер.

V. Підсумок
— Що ви повторили сьогодні на уроці?
— Які з вивчених елементів вам здаються найскладнішими, а які — найпростішими?
— Ще раз назвіть елементи літер, які ви вже вмієте писати.