Урок 234 (письмо). Тема. Що робить? Розвиток зв’язного мовлення, уроки навчання грамоти 1 клас

    Урок 234 (письмо). Тема. Що робить? Розвиток зв’язного мовлення, уроки навчання грамоти 1 клас

    Мета: ознайомити учнів зі словами, що означають дію предметів і відповідають на питання що робити?; вчити знаходити ці слова у реченнях, ставити до них питання, описувати предмет за кольором, формою, складати речення за поданими схемами, використовуючи слова, що означають дії; удосконалювати навички каліграфічного письма; розширювати лексичний запас учнів словами, що називають дії предметів; розвивати увагу, спостережливість, образне, творче мислення, уміння описувати предмети, творчі здібності, мовне чуття, культуру мовлення, вміння давати правильні відповіді на поставлені запитання; виховувати бажання працювати у парах змінного складу, самостійно, колективно; сприяти формуванню дружніх стосунків серед учнів класу.

    Обладнання: малюнки, схеми-таблиці з розвитку зв’язного мовлення; матеріал для роботи у парах змінного складу; зошит.

    ХІД УРОКУ 234 (письмо). Тема. Що робить? Розвиток зв’язного мовлення, уроки навчання грамоти 1 клас

    I. Організаційний момент

    II. Актуалізація опорних знань учнів

    1. Каліграфічна хвилинка
    1) Запишіть слова парасолька, посередині, подруга.
    2) За поданим описом вгадайте літери і запишіть їх.

    2. Відгадування загадки

    Сам вусатий, і у нього
    Довгі вуха, довгі ноги,
    Дім його завжди на волі:
    Під кущем, у лісі, в полі,
    Навіть пень його страхає,
    Хто лякливого вгадає? (Заєць)

    — Запишіть слово-відгадку.
    — Давайте поглянемо, який він.
    Учитель демонструє картинку із зображенням зайчика.

    3. Розвиток зв’язного мовлення. Опис зайчика
    — А що зайчик зараз робить? (Варіанти відповідей учнів: бігає по лісу, сидить під кущем, гризе кору дерева, моркву, лист капусти…)
    — Які слова розповідають про його дії, що він робить?
    — Що зайчик робив зранку? (Прокинувся, потягнувся, зробив зарядку, умився, поснідав, побіг гуляти.)
    — А що буде робити ввечері? (Повечеряє, відпочине, ляже спати.)
    — На які питання відповідають слова, що описують дії зайчика? (Що робив? (зранку, у минулому); що робить? (зараз); що буде робити? (увечері, у майбутньому).)
    — Що означають ці слова? (Дію предмета)

    Висновок. Слова, що відповідають на питання що робити?, означають дію предмета.

    III. Повідомлення теми та завдань уроку

    IV. Розвиток зв’язного мовлення

    1. За схемами складіть і запишіть речення. Підкресліть слова, що означають дію предмета

    890

    2. За подною схемою скласти і записати речення

    891

    Фізкультхвилинка

    V. Робота над темою уроку

    1. Колективна вправа
    — Прочитайте. Випишіть слова, що означають дію. Усно поставте до них питання.

    Сиза чаєчка в’ється,
    над водою кружляє,
    то води доторкнеться,
    то у небо злітає.
    І черкне, мов весельцем,
    злегка крилами воду,
    в небі сонце всміхнеться
    на хорошу погоду.
    Г. Гриненко

    2. Робота у парах змінного складу
    — З кожного рядка поданих слів випишіть тільки слова, що позначають дію.

    Варіант, 1
    Вода, водяний, водичка, підводник, наводнення, приводнитися, водянка.

    Варіант 2
    Хитрий, хитрун, хитрувати, хитрощі, хитринка.

    Варіант 3
    Риба, риб’ячий, рибалка, рибний, рибалити, рибальство, рибина.

    Варіант 4
    Колос, колоситися, колосистий, колосок, колосся.

    Варіант 5
    Камінь, камінний, закам’яніти, кам’янистий, каменяр, каменюка.

    Варіант 6
    Жарт, жартівник, жартівливий, жартувати, жартун.

    3. Творча вправа
    — Утворіть від поданих слів слова, що означають дію.

    Радість — …
    Фарба — …
    Сміх — …
    Дружба — …

    VI. Узагальнення вивченого на уроці
    — Прочитайте текст, вставляючи пропущені слова із довідки.
    … злюща мачуха. Вона страшенно … нерідних дітей. Наприкінці зими … сиріт з дому. … бідні сирітки, … на вітрі, … свою гірку долю. Аж гульк — з-за обрію … ніжна красуня Весна, а за нею променисте Сонечко. …, … вони сиріт материнською ласкою. А ті … чарівними весняними квітами. З того часу щовесни … жовтенькі квіточки мати-й-мачухи.

    Довідка. Жила, пригріли, мерзнуть, вигнала, не любила, розквітли, стоять, оплакують, вийшла, приголубили, з’являються.
    — На які питання відповідають вставлені слова?
    — Що вони означають?

    VII. Підсумок уроку
    — З якими словами ви ознайомилися на уроці?
    — На які питання відповідають слова — дії предметів?
    — Наведіть приклади слів, що означають дію предмета.
    — Закінчіть речення словами, що означають дію.
    • Лікар — це той, хто…
    • Маляр — це той, хто…
    • Учитель — це той, хто…
    • Копач — це той, хто…
    • Художник — це той, хто…
    • Кухар — це той, хто…

    Урок 234 (письмо). Тема. Що робить? Розвиток зв’язного мовлення, уроки навчання грамоти 1 клас

    Повернутися на сторінку Конспекти уроків навчання грамоти 1 клас

    Комментарии закрыты.