Який? Яка? Яке? Які?, навчання грамоти

Який? Яка? Яке? Які?, навчання грамоти

Хід заняття Який? Яка? Яке? Які?, навчання грамоти

II. Актуалізація опорних знань

1. Каліграфічна хвилинка
— До звукової моделі доберіть слова, запишіть їх каліграфічно.

(Зима, море, село, коло, коса, миша, баба, мама, тато тощо.)

2. Повторення знань про слова — назви предметів та істот
— На які питання відповідають слова — назви істот та предметів? (Хто? що?)
— У яких випадках ми ставимо питання хто? (Якщо це істота)
— Наведіть приклади.
— Коли ми ставимо питання що? (Якщо предмет неживий)
— Наведіть приклади таких предметів.
— Складіть речення за поданою схемою.

3. Вибірковий диктант
— Запишіть слова — назви предметів — у перший стовпчик, інші слова — у другий.
Море, глибоке, лимон, кислий, калина, червона, край, рідний.
— Прочитати слова з першого стовпчика.
— На яке питання вони відповідають?
— На які питання відповідають слова, записані у другому стовпчику? (Який? яка? яке?)

III. Повідомлення теми та завдань
— На попередніх уроках ми ознайомилися зі словами, що називають предмети та істоти. їх дуже багато. Погляньте навкруги і назвіть предмети, що оточують нас.
— Послухайте, як гарно звучать слова: сонечко, квітка, їжачок. Сонечко — світить, квітка — цвіте і пахне, їжачок буркотить…
А які кольори! Сонечко — жовте, квітка — червона, їжачок — сіренький. Ми можемо дібрати колір до будь-якого предмета, вказати його розмір, характер.
Учитель показує будь-яку чорно-білу картинку із розмальовки.
— Гарно? Ні!
— А якщо ми візьмемо фарби, картинка перетвориться на яскраву, різнокольорову.
Учитель показує розфарбовану картинку.
— Подобається вам?
Сонечко (яке?)… (жовте).
Небо (яке?)… (блакитне).
Трава (яка?)… (зелена).
Метелик (який?)… (білий).
— На всіх вистачить кольорів!
Простягніть долоньки до сонечка. Воно зігріє їх своїм теплом. Торкніться травички. На ній, як на килимку, можна полежати.
Сонечко (яке?)… (тепле, лагідне).
Травичка (яка?)… (м’яка).
— Сьогодні на уроці ми ознайомимося зі словами, що відповідають на питання який? яка? яке? та означають ознаку предметів.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота на картках
— Відкрийте конверти, дістаньте картку із завданням.
— На картці обведіть олівцем слова, що відповідають на питання який? яка? яке?

Картка 1
глобус лелека вишневий стріляти троянда кам’яний турбуватися зима лікар добрий мудрішати тварина працювати розумний

Картка 2
кружляє бадьорий молочний син чистить компот жовтий яблуня ліпить співає хвойний кішка ліс ковбаса готує кривий крижаний

Картка 3
крокодил кусається дорогий сім виделка писати товстий злий кіт черевики трудиться чорний соловейко підручний маленький

Картка 4
морозний каркає помідор тінь скляний кавун солоденький чує літак щука зелений кує смішний крейда береже фруктовий співає

2. Проблемна ситуація
На дошці записано вірш.
Осінь (яка?)…. Літо — (яке?)… .
Весна — це красуня в (якім?)… вбранні.
Зима — (яка?)…, (яка?)… .
Та кожна із них — до вподоби мені.

Слова для довідок: багряна, барвисте, зеленім, синьо-біла, морозно-срібляста.
— Вставте слова із довідки замість пропусків. Учитель вписує на місці крапок пропущені слова.
— Прочитайте вірш ще раз.
— Що допомогло вам виконати завдання без помилок? (Питання)
— Що означають вставлені слова? (Ознаки предметів)
— На які питання відповідають слова — ознаки предметів? (Який? Яка? Яке?)

3. Словникова робота
Ознака — характерна риса, прикмета, за якою можна визначити будь-який предмет чи явище.
— Тобто, за ознакою ми можемо сказати, що саме про той чи інший предмет йдеться.

4. Робота над темою
1) Допишіть слова за поданими ознаками.
(Що?) Морква (яка?) соковита.
(Що?) Огірок (який?) хрумкий.
(Хто?) Миша (яка?) сіра.
2) У кожному ряду знайдіть зайве слово.
Лимон (який?) жовтий, солодкий, кислий.
Помідор (який?) червоний, солодкий, білий.

5. Робота у парах змінного складу
1) Допишіть слова-ознаки за зразком. (Рухається другий варіант.)

2) До слів — назв предметів підібрати слова-ознаки. (Рухається перший варіант.)

6. Творчий диктант
— Запишіть речення під диктовку. Вставте слова-ознаки.
Слова-ознаки записані на дошці.
…вітер пробігає у верховітті. Незабаром вдягнеться… ліс у листя, защебечуть над струмками … соловейки. Із … притулку вилетить перший джміль.
За І. Соколовим-Микитовим

Слова для довідки: теплий, молодий, дзвінкоголосі, зимового.

7. Робота за варіантами (на картках)

Варіант 1
Згрупуйте слова — назви предметів зі словами ознаками.

Вірш	молодий
апельсин	малиновий
малина	віршований
молодість	ранковий
ранок	радісний
радість	апельсиновий

Варіант 2
Дібрати до слів — назв ознак слова — назви предметів чи істот.

Золотий	дівчинка
спляча	королева
синя	ключик
розумна	каченя
червона	красуня
снігова	шапочка
гидке	борода

8. Гра «Хто швидше?» (по рядах)
— Заселіть слова у будиночки. Оберіть і запишіть слова, що відповідають на питання, записане на даху будинку.

Білий, похмура, раннє, пташиний, коротке, золота, швидке, березовий, весняна, пухнастий, яскрава, хитре, м’який, блискуча, ранкове, синій, лагідна, українське, рідний, солодка, сонне.

V. Підсумок
— Про які слова ви дізналися на уроці?
— На які питання відповідають слова, що називають ознаки предметів?
— Наведіть приклади слів-ознак.

Все навкруги свої ознаки має,
Про них слова-ознаки нам розповідають.
На питання який? яка? яке?
Слова-ознаки відповідають.

— Подякуємо цим словам за те, що наша мова така багата і красива.