Люби і знай свій рідний край, читання

Люби і знай свій рідний край, читання

Хід заняття Люби і знай свій рідний край, читання

II. Мотивація навчальної діяльності
— Діти, прочитайте тему сьогоднішнього уроку. («Люби і знай свій рідний край»)
— Як ви думаєте, про що ми поведемо сьогодні розмову?

III. Вступне слово
— Щасливі ми, що живемо на такій чудовій, багатій, мальовничій землі — у нашій славній Україні. Тут жили наші прадіди, діди, тут живуть наші батьки. Любов до нашої України починається з любові до маленької батьківщини, де розташовані рідні домівки, міста і села, де кожна стежинка — це стежинка дитинства.

IV. Бесіда за темою
— Із чого і де починається для кожного батьківщина?

1-й учень
Зацвітає калина, зеленіє ліщина,
Степом котиться диво-луна.
Це — моя Україна,
Це — моя Батьківщина,
Що, як тато і мама, одна!

2-й учень
Як не любить той край,
Де вперше ти побачив
Солодкий дивний світ,
Що ми звемо життям?

3-й учень
Люблю я край наш дорогий,
Що зветься Україна,
Вітчизні хочу я своїй
Зрости достойним сином.

4-й учень
Є в світі зваби немалі,
Цікава стежка кожна,
Але до рідної землі
Збайдужитись не можна!

5-й учень.
Рідний край! Поділля! Ласкава оселя… Тут ми вперше ступили на святу землю, вимовили перше слово «мама»…

V. Колективний розгляд книжок, поданих на виставці
— Назвіть книжки, які ви бачите.
— Хто взяв участь в оформленні виставки?
— Поясніть, за якими ознаками ви обирали книжки до уроку.
— Які книжки лежать у вас на партах? Назвіть їх.

VI. Аналіз прочитаних книг із використанням ілюстрацій
— Діти, розгляньте виставку малюнків.
— Хто є автором цього малюнка?
— До якої книжки він підготовлений?
— Про що ми дізналися з книжки?
— До якої книжки намальована ця ілюстрація?
— Прочитайте у книжці ті рядки, за якими створений малюнок.

VII. Знайомство з новим твором В. Сухомлинського. «Верба — мов дівчина золотокоса»

1. Читання тексту
— Яку пору року описує автор?

2. Читання твору мовчки.
— Підготуйте відповідь на питання: чому пташка буде щаслива?

3. Читання твору за методикою «Естафета».

4. Вибіркове читання.
— Знайдіть рядки, де зазначено, чому сумує верба.
— Що трапилось з пташиною?
— Чому перестала сумувати верба?
— Чому пташка буде щаслива?
— Із чим автор порівнює вербу? Чому?
— Знайдіть і прочитайте в тексті прикметники.

5. Бесіда за змістом.
1) Постановка запитань дітьми
2) Відповіді на запитання вчителя
— Де росла верба?
— Де жила пташина?
— Що зробив вітер?
— Куди полетіла пташина?
— Що стане весною?

6. Гра «Дочитайте до кінця».

Біля самого стовбура…
Весною вона прилетить…
І пташка буде…
Бо Батьківщина…

7. Визначення головної думки твору.
— Знайдіть і прочитайте те місце в тексті, де автор висловив головну думку. (Бо Батьківщина — це найдорожче для нас. Дорожчого за Вітчизну нема нічого.)
— Як ви розумієте ці слова?

VIII. Підсумкова бесіда
— Ви добре підготувалися до уроку, розповіли і продемонстрували багато цікавого матеріалу про рідний край. Я переконана, що ви будете палко любити свою землю, свій народ.
Що таке рідний край? Як називається наш край?

1-й учень
Є багато країн на землі,
В них — озера, річки і долини…
Є країни великі й малі,
Та найкраща завжди Батьківщина!

2-й учень
Є багато квіток запашних,
Кожна квітка красу свою має.
Та гарніші завжди поміж них
Ті, що квітнуть у рідному краю.

3-й учень
Є багато пташок голосних,
Любі-милі нам співи пташині,
Та завжди наймилішими з них будуть ті,
Що лунають у рідній країні!

4-й учень
І тому найдорожчою нам
Є і буде у кожну хвилину
Серед інших країн лиш одна —
Дорога нам усім Україна!

5-й учень
На тій чужій землі не залишусь,
Моєї Батьківщини не покину.
Відчую її в серці й повернусь
В подільський край, на рідну Україну!