Апостроф, навчання грамоти

Апостроф, навчання грамоти

Хід заняття Апостроф, навчання грамоти

I. Організаційний момент
Робота на уроці проводиться у групах. У кожної групи (команди корабля) є своя емблема, капітан. Той екіпаж, який у ході регати прикріпить на мапу найбільшу кількість своїх прапорців, стане переможцем гри. У кожної команди є своя назва (наприклад: «Вітрило», «Рульовий», «Бриз»).
— Чи любите ви мандрувати на вітрильнику? Вітрильник — це легке судно з вітрилами.
Але не просто мандрувати. Наша мандрівка має назву «Морська регата». А регата — це традиційне змагання парусних суден.
У нашій регаті змагатимуться екіпажі «Вітрило», «Рульовий», «Бриз». А ось і мапа нашої подорожі. Наша кінцева зупинка — чарівна країна Знань.
— Я звертаюся до капітанів екіпажів та їх матросів. Старт регати відбудеться через декілька хвилин. Чи всі команди готові?

II. Повідомлення теми і завдань
— Настав час перевірити вашу готовність. На нас чекають вітрила!

Незвичайний і чарівний,
Цей парусник попливе за вітром,
Чекають нас випробування, діти.
Сіли всі зручненько
І приготувалися дружненько.
Команди мої виконуйте вміло,
Отже, до діла сміло!
Руки на плечі одне одному поклали,
Вліво качнулися, а потім вправо,
Як на хвилях нас на морі качає,
Вітер морський нас всіх обдуває.
(Діти покачуються вправо, вліво.)

— А тепер відгадайте загадку.

• Я такий же, як знак розділовий,
І відомий шкільній дітворі,
Та в словах української мови
Я пишусь не внизу, а вгорі. (Апостроф)

— Головне завдання нашої подорожі — повторити і закріпити знання правил про вживання апострофа.
— Отже, приготувалися до старту. У кожної команди є мапа островів, які ми повинні відвідати. Ваше завдання — знайти якомога більше скарбів. А скарби можна знайти, лише правильно виконавши завдання, що заховані на цих островах.

III. Основна частина
— Щоб якнайкраще стартувати і вдало виступити у змаганнях, ми повинні потренуватися у письмі буквосполучень та слів з апострофом. Давайте розгорнемо свої зошити. Це — судові журнали. Всі записи необхідно вести охайно і чітко, щоб будь-хто міг їх прочитати. Сіли рівно, перевірили правильність тримання ручки в руці.

Острів Каліграфічний
— На цьому острові живе абориген, який не вміє писати. Ми повинні навчити його писати, та ще й грамотно. Хто впорається з цим завданням, заробить піастри, а команда, яка виконає творче завдання першою, матиме право прикріпити свій прапорець на мапу.

1. Каліграфічна хвилинка
1) Письмо буквосполучень з апострофом: м’я, в’ю, п’є, в’ї.
2) Письмо слів з апострофом: сім’я, любов’ю, солов’ї, п’єдестал.
3) Творче завдання.
Скласти речення за поданою схемою зі словом з апострофом.

2. Повторення правил про вживання апострофа
— Чи всі матроси пройшли інструктаж? Зараз перевіримо ваші знання про вживання апострофа у словах української мови.
— Що таке апостроф? (Це знак)
— Наведіть приклади інших знаків мови. (Кома, крапка, тире, знак оклику, знак питання)
— З якою метою вживається апостроф у словах? (Щоб показати роздільну вимову приголосних звуків.)
— Після яких приголосних букв пишеться апостроф? (Після букв «бе», «пе», «ве», «ем», «еф», «ер»)
— Які звуки вони позначають? (Тверді).
— Перед якими буквами пишеться апостроф? (Перед я, ю, є, ї)
— Які звуки вони позначають? [Два звуки [йа] [йу] [йе] [їїі])

3. Словникова робота

Завдання для 1-го матроса
Записати під диктовку слова.
П’ять, ім’я, пальма, подвір’я, буря, бур’ян, альбом.

Завдання для 2-го матроса
На дошці написані слова, в них пропущені букви.
Вставити, де потрібно, апостроф.
Пір_я, зілл_я, Мар_яна, п_ятниця, їдаль_ня, портф_ель.

Завдання для 3-го матроса
Виправити помилки.
Св’ято, соломяний, компютер, гор’ючий, Л’юда, цв’ях.

А ми всі на парусники сідаєм,
Знов у подорож рушаєм,
У біноклі зазираєм,
Новий острів не минаєм.

Острів Звуко-буквений
— Ми стали на якорі біля Звуко-буквеного острову. Капітани, прошу його знайти на мапі. У кишеньці дістаньте завдання для кожної команди.

1. Виконання завдань
— Прочитати. Списати. Виконати звуко-буквений розбір слів з апострофом

2. За фонетичною транскрипцією записати слова

3. До поданої звукової схеми дібрати слово

Завдання для 1-ї команди

Завдання для 2-ї команди

Завдання для 3-ї команди

За правильні відповіді команди отримують піастри (намальовані золоті монети, а команда, що отримала найбільше грошей — право прикріпити на мапу свій прапорець.
— А ми піднімаємо якір і вирушаємо за вітром у напрямку до наступних випробувань.

Острів Колективний

Ми на парусник сідаємо,
У біноклі зазираємо.
Новий острів нас стрічає
І зійти повеліває.

— На цьому острові ми подивимося, чи всі команди дружні, чи всі можуть працювати у колективі. Нагороду отримає та команда, всі члени якої виконають завдання без помилок.

1. Складання речень (усно)
З кожного рядка поданих слів скласти речення.

НАША СІМ’Я
дружна, Наша, велика, сім’я, і.
п’ять, мене, і, Є, братів, у, сестричка.
працює, Валер’ян, інженером.
ходить, клас, Льоня, у, дев’ятий.
Ми, у, п’ятому, Мар’янкою, з, вчимося.
першокласник, Олесь —.
ще, А, і, дитячому, садку, Петрик, у, Дем’ян.

Завдання для 1-ї команди
Записати речення, у якому говориться про сестричку. Підкреслити букви, між якими пишеться апостроф.

Завдання для 2-ї команди
Записати речення, у якому говориться про старшого брата. Підкреслити букви, між якими пишеться апостроф.

Завдання для 3-ї команди
Виписати всі слова, що пишуться з апострофом. Нагородження команди, яка перемогла.
— Готові вирушати далі? Вперед!

Острів Творчий

Швидше на парусники сідайте,
І за борт не заглядайте,
Попереду острів, у бінокль дивіться,
Готуйтесь до висадки, і не баріться!

1. Робота з прислів’ями
Прочитати. До першої частини прислів’їв дібрати другу. Записати, пояснити значення одного прислів’я.

Завдання для 1-ї команди
Хто в п’ятницю скаче,
В морі тому води багато,
Була м’ята,
та помята,
той у неділю плаче,
бо її ніхто не п’є.

Завдання для 2-ї команди
Краще на п’ять хвилин раніше,
Восени і
Добре ім’я
буряк — м’ясо.
всіх скарбів дорожче.
ніж на годину пізніше.

Завдання для 3-ї команди
В ніч найтемнішу
З вогню
Як потрудишся та погнешся,
то чогось доб’єшся,
про сонце пам’ятай,
та в полум’я.

2. Утворення слів
Утворити слова. Записати їх.

Нагородження команди, яка перемогла.

Острів Цікавих завдань

Острів Цікавих завдань нас чекає,
З суден команди сміливо збігають.
Вправи читайте, виконуйте сміло,
Нумо, хлоп’ята, беремось за діло!

— Ми — на острові Цікавих завдань. Прошу капітанів відкрити конверти. Хто швидше виконає завдання — отримає нагороду і право прикріпити свій прапорець на мапу.

1. Складання і запис прислів’їв

Завдання для 1-ї команди
Прочитати прислів’я, зашифроване у таблиці. Виконати звуко-буквений аналіз слова, що пишеться з апострофом.

Відповідь. Тому тяжко, хто зло пам’ятає.

Завдання для 2-ї команди
Прочитати прислів’я, зашифроване у таблиці. Виконати звуко-буквений аналіз слова, що пишеться з апострофом.

Відповідь. У нього сім п’ятниць на тиждень.

Завдання для 3-ї команди
Прочитати прислів’я, зашифроване у таблиці. Виконати звуко-буквений аналіз слова, що пишеться з апострофом.

Відповідь. Робить п’яте через десяте.

2. Змагання «Знайди слова у слові»
Відшукати у слові слов’янський нові слова. Записати їх.

IV. Підсумок
Чарівна країна Знань
— Ось і Чарівна країна знань. Всі команди дійшли до фінішу. Зараз перевіримо, хто переміг. Давайте полічимо наші прапорці і визначимо команду-переможця. А тепер порахуємо гроші — піастри та отримаємо оцінки за урок.
Підбиття підсумків регати.
— Що повторили на уроці?
— На якому острові вам сподобалося найбільше?