Перенос слів із буквою ь (м’який знак), навчання грамоти
Хід заняття Перенос слів із буквою ь (м’який знак), навчання грамоти
II. Актуалізація опорних знань
— Як ви вважаєте, чому весну називають чарівницею?
— Навесні легко дихається! Вдихніть на повні груди свіже повітря: чим пахне весна? (Молодим листям, свіжістю, зеленню, теплом, радістю, святом)
— Так, весна сприймається як справжнє свято різноманітних пахощів. І запахи ці запам’ятовуються на все життя.
— А що приносить нам весна? (Відповіді дітей.)
Прокинувся — і відразу
До сонечка біжить,
Стрибає по камінчиках,
Хлюпоче і дзвенить. (Весняний струмочок)
— Придивіться до стрімкого руху талої води і спробуйте описати: якого він кольору, на що схожий, який у нього настрій, про що він думає, куди поспішає?
Пусти човник у струмок,
Понесе його в лісок.
Босоніж сміліш гуртом
Підем разом за струмком.
Швидко він біжить, гуде,
Нас до лісу доведе.
1. Із поданих складів складіть і запишіть слова. Поставте наголос
— Що вони означають? (Назви весняних місяців.)
— Знайдіть у цих словах букви, що не позначають звука.
— Підкресліть м’який знак. Виконайте звуко-буквений аналіз одного слова.
— А чи знаєте ви, чому їх так називають?
2. Робота в групах. Читання текстів
— Прочитайте. Підкресліть слова з м’яким знаком.
1-ша група
З першими теплими променями сонця пробуджується береза. Вона швидко наповнюється соком. От тому-то перший місяць весни називається березнем. А в давнину його ще називали сочень або соковик.
2-га група
Другий місяць весни називається квітнем. У цей час вся природа на українських землях в першому цвітінні. Розпускаються бруньки, повертаються додому пташки. Квітень — це місяць квітів і тепла.
3-тя група
Останній весняний місяць — травень. У цей час широкі українські простори вкриваються соковитою зеленою травою. Розпускаються квіти. Вітер розносить їх аромат над землею.
Після відповідей кожної групи вчитель виставляє картинку з ілюстрацією кожного місяця.
III. Повідомлення теми і завдань
— Сьогодні на уроці ми поговоримо про весну, її чарівність і красу, згадаємо букву «м’який знак», навчимося переносити слова з цією буквою із рядка в рядок.
— Як переносяться слова із рядка в рядок? (По складах)
— Яка буква в українській мові не позначає звука? (М’який знак)
Слова із м’яким знаком переносяться так: синень-ка, нень-ка, бать-ко, ля-льок
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Випишіть із текстів про весняні місяці слова з м’яким знаком
2. Каліграфічна хвилинка
— Чи прислухалися ви коли-небудь до шуму весняного дощу? Який він за характером? (Веселий, бадьорий, радісний, моторний, завзятий, жвавий)
— Порівняйте його з осіннім дощем.
— А що нагадує вам весняний грім? З чим можна порівняти його звуки?
Ось по небу кінь біжить,
З-під копит вогонь летить,
А внизу земля дрижить. (Весняний грім)
— А тепер уявіть, що дощик став живим. Давайте усно опишемо його.
Хмарки небо закрили, дощ у гості запросили. На нашій галявині темно і холодно. Це тому, що хмаринки закрили сонечко. Щоб розігнати дощові хмаринки треба виконати завдання з каліграфії.
3. Словниковий диктант
— Весна шумить не тільки водою, а і пташиними піснями. Вслухайтеся в гомін пташок. (Слухання пташиних голосів.)
— Який настрій вони приносять? Як співають пташки? (Дзвенять, тьохкають, щебечуть, воркують, свистять, співають, бринять)
— Кожна пташка має свій голосок. Ще одне завдання приготувала для вас пташка, голос якої ви зараз почуєте. Впізнайте її. (Кує зозуля.)
— Словниковий диктант приготувала для вас саме ця пташка.
— Запишіть у два стовпчики слова під диктовку: у 1-й — із м’яким знаком у середині слова; у 2-й — із м’яким знаком у кінці слова. Підкресліть м’який знак.
Лялька, олівець, парасолька, український, олень, дідусь.
— Розбийте дужками знизу словникові слова для переносу.
— Як переносяться слова з м’яким знаком у середині? (М’який знак залишається з буквою, яку пом’якшує, тобто на попередньому рядку.)
— От і опинились ми на узліссі. Про що треба пам’ятати, коли приходиш до лісу? (Треба берегти природу.)
— Чого в лісі не можна робити? (Відповіді учнів.)
— Чим же цікавий ліс сьогодні? (Він прокидається від зимового сну.)
— Ой, діти, подивіться, хто до нас у гості завітав.
• Влітку сірий, взимку білий. (Заєць)
— У тексті загадки знайдіть слова-«вороги», тобто слова, протилежні за значенням. (Влітку — взимку)
Учитель демонструє малюнок із зображенням зайчика або м’яку іграшку.
— Чого ж він такий переляканий? (За ним женеться лисичка чи вовчик.)
— Давайте спитаємо у верби.
Вона росте у верболозі,
І дні, і ночі ронить сльози.
Ви сльозинки позбирайте
І загадку відгадайте.
4. Із поданих букв складіть слова. Запишіть їх.
— Чому ж з’явилися комашки? (Розпустилися квіти.)
— А ось і завдання від наших комашок.
Вставте, де потрібно, м’який знак і запишіть слова, поділяючи їх для переносу.
Бурул_ка, дел_фін, вчител_ка, дон_ка, вел_вет.
5. Робота над темою уроку
— Прочитайте текст. Спишіть, вставляючи пропущені букви. Поділіть для переносу виділені слова.
— Як правильно поділити слова з м’яким знаком у середині для переносу? (М’який знак залишається на попередньому рядку.)
— Молодці! Визирнуло сонечко, і над галявиною розкинулася різнокольорова веселка. Кожний колір — радісний спів, присвячений приходу весни і тепла.
Учитель демонструє малюнок веселки.
— Давайте разом з веселкою трішки відпочинемо.
6. Робота в групах змінного складу
— Діти, поки ми відпочивали, дмухнув вітерець, і всі смужечки веселки розкидав по галявині. Треба виконати завдання і розташувати всі смужечки на небі.
— Прочитайте вірші. Випишіть слова (без повторень) з м’яким знаком у середині, поділяючи їх для переносу. (Виконавши завдання, діти отримують кольорові смужечки і розташовують їх на магнітній дошці у вигляді веселки.)
Варіант 1 (червона смужечка)
Тихо над річкою в ніченьку темную
Спить зачарований ліс.
Ніжно шепоче хтось казку таємную,
Сумно зітха верболіз.
С. Черкасенко
Варіант 2 (помаранчева смужечка)
Дзюрчить веселе джерельце,
Збираються пташата.
Як у маленьке дзеркальце,
Вдивляються дівчата.
Б. Пилат
Варіант 3 (жовта смужечка)
Поблискують черешеньки
в листі зелененькім,
Черешеньки ваблять очі
діточкам маленьким.
Леся Українка
Варіант 4 (зелена смужечка)
Там, де ниви урожайні,
де дорідний колос гнеться,
Він жнивує на комбайні,
хоч і досі серпнем зветься.
Т. Коломієць
Варіант 5 (блакитна смужечка)
Поливали берізку тонесеньку,
Доглядали щодня зеленесеньку:
Стала берізонька веселенька,
Стала берізонька зелененька.
Варіант 6 (синя смужечка)
Поклонися щодня батькові низенько,
Бо в нього серденько до твого близенько.
Варіант 7 (фіолетова смужечка)
Мій дідусь старенький,
Як голуб сивенький.
По садочку ходить,
І мене малого,
Онученька свого
За рученьку водить.
7. Розгадування анаграми
— Прочитайте текст-анаграму. Знайдіть слова з м’яким знаком, розбийте їх для переносу.
еснВа в ілсі
реСед лодмоої триав метьехтря жтеньовкі рочзіки гсячуоі бициульк. Піймьсаідютя нда млезею чвонері конвітьки меункди. аН рееавдх ютьозпусркася ьнкубри. У вітпорі аюлітть екмелити.
V. Підсумок
— Що цікавого знайшли у лісі?
— Що почули, що побачили?
— Чого навчилися?
— Як треба поводитись у лісі?
Перенос слів із буквою ь (м’який знак), навчання грамоти
Повернутися на сторінку Навчання грамоти