Урок 220 (письмо). Тема. Перенос слів із буквою ь (м’який знак), уроки навчання грамоти 1 клас

    Урок 220 (письмо). Тема. Перенос слів із буквою ь (м’який знак), уроки навчання грамоти 1 клас

    Мета: розширювати і поглиблювати знання учнів про перенос слів із рядка в рядок; вчити дітей переносити із рядка у рядок слова з м’яким знаком; закріплювати знання про весняні явища у природі; удосконалювати вміння складати зі складів слова, ставити наголос, виконувати звуко-буквений аналіз слів, працювати з текстом-анаграмою, каліграфічно писати; розвивати словниковий запас, мовлення, вміння працювати в парах змінного складу, самостійно, колективно; виховувати любов до рідної землі, живої природи, бережливе ставлення до неї.

    Обладнання: завдання для каліграфічної хвилинки на окремих аркушах; велика веселка, кольорові смужечки для складання веселки на магнітній дошці під час роботи у парах змінного складу; міні-підручник із завданнями та вправами; кораблики із написаними на них складами; малюнок із зображенням зайчика або м’яка іграшка; крапельки із написаними на них буквами, запис пташиних голосів, співу зозулі, магнітофон; робочий зошит.

    ХІД УРОКУ 220 (письмо). Тема. Перенос слів із буквою ь (м’який знак), уроки навчання грамоти 1 клас

    I. Організаційний момент
    — Діти, чи помітили ви, що змінилося у природі?
    — Ось і скінчилася зима — біла, сонна, довга, сварлива. Давайте послухаємо весну: якими звуками наповнює вона природу?
    — Погляньте на весняне небо: як яскраво світить сонечко! З чим можна порівняти його? (З маминими руками — теплими, лагідними.)
    — Підставте обличчя і долоньки весняному сонечку, доторкніться до його промінчиків. Які вони? (Ласкаві, теплі, лагідні)
    — Пригріло сонечко — і кудись дівся сніг та крига.

    Це куди подівся сніг з гірки біля дому?
    Він струмочками побіг, не догнать нікому.
    Наша баба снігова сумувала, звісно,
    Обернулася струмком і втекла до лісу.

    — Як ви вважаєте, чому баба втекла до лісу? (Розтанула)
    — А чому вона розтанула? (Потеплішало)
    — Чому ж потеплішало? (Прийшла весна)

    II. Актуалізація опорних знань учнів
    — Як ви вважаєте, чому весну називають чарівницею?
    — Навесні легко дихається! Вдихніть на повні груди свіже повітря: чим пахне весна? (Молодим листям, свіжістю, зеленню, теплом, радістю, святом)
    — Так, весна сприймається як справжнє свято різноманітних пахощів. І запахи ці запам’ятовуються на все життя.
    — А що приносить нам весна? (Відповіді дітей.)

    Прокинувся — і відразу
    До сонечка біжить,
    Стрибає по камінчиках,
    Хлюпоче і дзвенить. (Весняний струмочок)

    — Придивіться до стрімкого руху талої води і спробуйте описати: якого він кольору, на що схожий, який у нього настрій, про що він думає, куди поспішає?

    Пусти човник у струмок,
    Понесе його в лісок.
    Босоніж сміліш гуртом
    Підем разом за струмком.
    Швидко він біжить, гуде,
    Нас до лісу доведе.

    1. Із поданих складів складіть і запишіть слова. Поставте наголос
    — Що вони означають? (Назви весняних місяців.)
    — Знайдіть у цих словах букви, що не позначають звука.
    — Підкресліть м’який знак. Виконайте звуко-буквений аналіз одного слова.

    850

    — А чи знаєте ви, чому їх так називають?

    2. Робота в групах. Читання текстів
    — Прочитайте. Підкресліть слова з м’яким знаком.

    1-ша група
    З першими теплими променями сонця пробуджується береза. Вона швидко наповнюється соком. От тому-то перший місяць весни називається березнем. А в давнину його ще називали сочень або соковик.

    2-га група
    Другий місяць весни називається квітнем. У цей час вся природа на українських землях в першому цвітінні. Розпускаються бруньки, повертаються додому пташки. Квітень — це місяць квітів і тепла.

    3-тя група
    Останній весняний місяць — травень. У цей час широкі українські простори вкриваються соковитою зеленою травою. Розпускаються квіти. Вітер розносить їх аромат над землею.
    Після відповідей кожної групи вчитель виставляє картинку з ілюстрацією кожного місяця.

    III. Повідомлення теми і завдань уроку
    — Сьогодні на уроці ми поговоримо про весну, її чарівність і красу, згадаємо букву «м’який знак», навчимося переносити слова з цією буквою із рядка в рядок.
    — Як переносяться слова із рядка в рядок? (По складах)
    — Яка буква в українській мові не позначає звука? (М’який знак)
    Слова із м’яким знаком переносяться так: синень-ка, нень-ка, бать-ко, ля-льок

    IV. Вивчення нового матеріалу

    1. Випишіть із текстів про весняні місяці слова з м’яким знаком

    2. Каліграфічна хвилинка
    — Чи прислухалися ви коли-небудь до шуму весняного дощу? Який він за характером? (Веселий, бадьорий, радісний, моторний, завзятий, жвавий)
    — Порівняйте його з осіннім дощем.
    — А що нагадує вам весняний грім? З чим можна порівняти його звуки?

    Ось по небу кінь біжить,
    З-під копит вогонь летить,
    А внизу земля дрижить. (Весняний грім)

    — А тепер уявіть, що дощик став живим. Давайте усно опишемо його.
    Хмарки небо закрили, дощ у гості запросили. На нашій галявині темно і холодно. Це тому, що хмаринки закрили сонечко. Щоб розігнати дощові хмаринки треба виконати завдання з каліграфії.

    851

    3. Словниковий диктант
    — Весна шумить не тільки водою, а і пташиними піснями. Вслухайтеся в гомін пташок. (Слухання пташиних голосів.)
    — Який настрій вони приносять? Як співають пташки? (Дзвенять, тьохкають, щебечуть, воркують, свистять, співають, бринять)
    — Кожна пташка має свій голосок. Ще одне завдання приготувала для вас пташка, голос якої ви зараз почуєте. Впізнайте її. (Кує зозуля.)
    — Словниковий диктант приготувала для вас саме ця пташка.
    — Запишіть у два стовпчики слова під диктовку: у 1-й — із м’яким знаком у середині слова; у 2-й — із м’яким знаком у кінці слова. Підкресліть м’який знак.
    Лялька, олівець, парасолька, український, олень, дідусь.
    — Розбийте дужками знизу словникові слова для переносу.
    — Як переносяться слова з м’яким знаком у середині? (М’який знак залишається з буквою, яку пом’якшує, тобто на попередньому рядку.)
    — От і опинились ми на узліссі. Про що треба пам’ятати, коли приходиш до лісу? (Треба берегти природу.)
    — Чого в лісі не можна робити? (Відповіді учнів.)
    — Чим же цікавий ліс сьогодні? (Він прокидається від зимового сну.)
    — Ой, діти, подивіться, хто до нас у гості завітав.
    • Влітку сірий, взимку білий. (Заєць)
    — У тексті загадки знайдіть слова-«вороги», тобто слова, протилежні за значенням. (Влітку — взимку)
    Учитель демонструє малюнок із зображенням зайчика або м’яку іграшку.
    — Чого ж він такий переляканий? (За ним женеться лисичка чи вовчик.)
    — Давайте спитаємо у верби.

    Вона росте у верболозі,
    І дні, і ночі ронить сльози.
    Ви сльозинки позбирайте
    І загадку відгадайте.

    4. Із поданих букв складіть слова. Запишіть їх.

    852

    — Чому ж з’явилися комашки? (Розпустилися квіти.)
    — А ось і завдання від наших комашок.
    Вставте, де потрібно, м’який знак і запишіть слова, поділяючи їх для переносу.
    Бурул_ка, дел_фін, вчител_ка, дон_ка, вел_вет.

    5. Робота над темою уроку
    — Прочитайте текст. Спишіть, вставляючи пропущені букви. Поділіть для переносу виділені слова.
    — Як правильно поділити слова з м’яким знаком у середині для переносу? (М’який знак залишається на попередньому рядку.)
    — Молодці! Визирнуло сонечко, і над галявиною розкинулася різнокольорова веселка. Кожний колір — радісний спів, присвячений приходу весни і тепла.
    Учитель демонструє малюнок веселки.
    — Давайте разом з веселкою трішки відпочинемо.

    Фізкультхвилинка

    6. Робота в групах змінного складу
    — Діти, поки ми відпочивали, дмухнув вітерець, і всі смужечки веселки розкидав по галявині. Треба виконати завдання і розташувати всі смужечки на небі.
    — Прочитайте вірші. Випишіть слова (без повторень) з м’яким знаком у середині, поділяючи їх для переносу. (Виконавши завдання, діти отримують кольорові смужечки і розташовують їх на магнітній дошці у вигляді веселки.)

    Варіант 1 (червона смужечка)

    Тихо над річкою в ніченьку темную
    Спить зачарований ліс.
    Ніжно шепоче хтось казку таємную,
    Сумно зітха верболіз.
    С. Черкасенко

    Варіант 2 (помаранчева смужечка)

    Дзюрчить веселе джерельце,
    Збираються пташата.
    Як у маленьке дзеркальце,
    Вдивляються дівчата.
    Б. Пилат

    Варіант 3 (жовта смужечка)

    Поблискують черешеньки
    в листі зелененькім,
    Черешеньки ваблять очі
    діточкам маленьким.
    Леся Українка

    Варіант 4 (зелена смужечка)

    Там, де ниви урожайні,
    де дорідний колос гнеться,
    Він жнивує на комбайні,
    хоч і досі серпнем зветься.
    Т. Коломієць

    Варіант 5 (блакитна смужечка)

    Поливали берізку тонесеньку,
    Доглядали щодня зеленесеньку:
    Стала берізонька веселенька,
    Стала берізонька зелененька.

    Варіант 6 (синя смужечка)

    Поклонися щодня батькові низенько,
    Бо в нього серденько до твого близенько.

    Варіант 7 (фіолетова смужечка)

    Мій дідусь старенький,
    Як голуб сивенький.
    По садочку ходить,
    І мене малого,
    Онученька свого
    За рученьку водить.

    7. Розгадування анаграми
    — Прочитайте текст-анаграму. Знайдіть слова з м’яким знаком, розбийте їх для переносу.

    еснВа в ілсі
    реСед лодмоої триав метьехтря жтеньовкі рочзіки гсячуоі бициульк. Піймьсаідютя нда млезею чвонері конвітьки меункди. аН рееавдх ютьозпусркася ьнкубри. У вітпорі аюлітть екмелити.

    V. Підсумок уроку
    — Що цікавого знайшли у лісі?
    — Що почули, що побачили?
    — Чого навчилися?
    — Як треба поводитись у лісі?

    Урок 220 (письмо). Тема. Перенос слів із буквою ь (м’який знак), уроки навчання грамоти 1 клас

    Повернутися на сторінку Конспекти уроків навчання грамоти 1 клас

    Комментарии закрыты.