Закріплення знань про звукове значення букв Щ, щ («ща»). Розвиток артикуляційно-вимовних умінь. Словниково-логічні вправи, навчання грамоти

Хід заняття Закріплення знань про звукове значення букв Щ, щ («ща»). Розвиток артикуляційно-вимовних умінь. Словниково-логічні вправи, навчання грамоти

II. Основна частина

1. Артикуляційно-вимовні вправи
— Може, гукнути треба? Але будиночок казковий. То що ж,— і ми з казки. Я вас навчу, як вимовляти, а ви чітко і виразно повторюйте за мною.

Ща-ща-ща — вигляну з куща. (Повторюють.)
Щу-щу-щу — наварю борщу. (Повторюють.)
Ще-ще-ще — шанування ось таке. (Повторюють.)
Щи-щи-щи — здоровенькі були! (Повторюють.)

— Нічого не виходить…
— А спробуємо чарівними краплинками побути:

Дзінь-дзень, дзінь-дзень!
Добродію, добрий день!

— Знову не відчиняє.

2. Вправи на розвиток фонематичного слуху. Самостійна робота
— Ось пригріло сонечко і підняло наші краплинки поближче до себе. З’єднайте краплинки зі звуковими моделями слів.
На краплинках — слова плющ, дощ, щітка, щодуху, а на хмаринках — звукові схеми до них. Діти працюють самостійно у пошуках відповідності між словами і звуковими схемами. Перевірка виконаного завдання. Аналіз помилок.

3. Робота над скоромовкою (вимова, інсценізація)

Пішли рясні дощі. Ловилися лящі.
А хлопці — мов хлющі: забули про плащі.
Та що їм ті дощі, коли такі лящі!

4. Вправи з римування
— Не відчиняє, тоді швидко слово називай, гарну риму добирай!
• Ось у кухні горщик, в ньому — смачний… (борщик).
• Одягнув я плащ — буде в юшку… (лящ).
• Зелені нарвем, що всі звуть… (щавлем).
• Взимку як вітрище свище, то гуляє… (морозище).
• В роботі в нас зупинка, бо зараз… (фізкультхвилинка).

III. Словниково-логічні вправи
— Чому ж двері не відчиняються? Аж ось дивіться! Лист!
Любі друзі! З нетерпінням чекаю зустрічі з вами. Але злий пан Морок зачинив двері і придумав складні завдання. Тільки коли виконаєте, двері відчиняться!
— Допоможемо в біді? Виконаємо завдання?

1. Робота в парах. Гра «Риболови»
На картках — зображення рибок з одно-, дво- і три складовими словами та відерець з цифрами 1, 2, 3 (за кількістю складів у словах). Треба з’єднати стрілочками рибок і відерця.
Слова для гри: дощ, кущ, плющ, щука, щока, паща, щороку, вітрище, щебече.
Перевірка виконаного завдання.

2. Робота в групах
Дітям даються блоки слів. Вони повинні з’ясувати закономірність і додати потрібне слово чи цифру.

Ранок — сніданок День — обід Вечір — ?	Корова — 6 Вівця — ? Вовк — 4
Лисиця — 2, 4 Кішка — ? Молоко — 2, 4, 6	Дід — баба Син — дочка Мати — ?

Перевірка виконаного завдання.

3. Презентація книги
— Ось і складні завдання здолали. Тихіше! Я чую, як скриплять двері (звукозапис). Дивіться, вони відчиняються!

1) Звернення книжки до дітей.
— Здрастуйте, діти! От я і з вами! Дякую, що так старанно й наполегливо ішли на зустріч зі мною. Так багато завдань виконали. Я ваш перший словник. Я проведу вас далі своїми сторінками в країну краси рідного слова. Допоможу вам правильно писати, вимовляти слово, розтлумачу його значення, дам переклад російською мовою. У мені ви знайдете вірші, загадки, скоромовки, лічилки, прислів’я та приказки, де є згадуване слово. Статті у словнику розміщені за алфавітом з обов’язковим наголосом.
— Посміхніться нашій гості, привітайте її і запросіть на гостину до нашої оселі, у це приміщення, в нашу другу домівку. А це що?
— Паспорт.
2) Відомості про словник.
— А що таке паспорт?
— Це особистий документ.
— Подивимось, що у ньому. Народився у 1997 році. Місце народження — місто Київ, вул. Обсерваторна, 23. Він — син авторів Катерини Степанівни Прищепи та Василя Григоровича Лук’яненка.

4. Робота зі словником
— А зараз — сюрприз! Зазирніть до своїх портфеликів і подивіться, чи немає там чогось новенького? (Діти виймають словники.)
Розглядання книжки. Читання розділу «Абетка» кращими читачами («Літера Щщ». Знайомство з алфавітним покажчиком. Орієнтування в ньому. Читання окремими учнями тлумачення слів, що починаються на літеру «ща», за власним вибором.

IV. Заключна частина
— Хто виявився мешканцем казкового будиночка?
— Він вам подобається?
— Що було цікавого на уроці?
— Що було нового?
— Дякую вам за роботу на уроці! (Репортаж.)