Букви г («ге»), ґ («ґе»), навчання грамоти

Букви г («ге»), ґ («ґе»), навчання грамоти

Хід заняття Букви г («ге»), ґ («ґе»), навчання грамоти

II. Повідомлення теми та завдань
— Діти, ми отримали незвичайний лист від Русалоньки. Подивимось, що вона нам написала?

Добрий день, дітки! Це я, Русалонька. Живу я на морському дні. І так мені тут сумно: навкруги тільки вода та різні морські тварини. Допоможіть мені, дітки, Водяника умовити, щоб відпустив мене погуляти!
— Діти, Русалонька звертається до нас за допомогою. Спробуємо їй допомогти? А як же потрапити на морське дно? Треба уявити себе якоюсь твариною і заплющити очі. Щоб Водяник відпустив Русалоньку, нам треба виконати його завдання.

III. Актуалізація опорних знань

1. Повторення правила сидіння за партою
— От і перше завдання. Але, щоб гарно виконати його, потрібно пригадати правила сидіння за партою.
— Зараз ми пригадаємо, як писати букви г («ге»), ґ («ґе»).
— Які звуки вони позначають на письмі?
— Дайте характеристику цим звукам.
— Щоб гарно написати, треба пальчики розім’яти.

2. Каліграфічна хвилинка
Гг га ог гл Ґґ ґа ґе
Гайок, гомін, гомонить, ґава, ґвалт, гелгочуть.

Затих гайок. І верби кучеряві
Пташиним співом вже не гомонять.
І. Савицька

— Поясніть значення слова гомонять.

Ґелґочуть гуси під вербою,
І ґава теж зчинила ґвалт.

— Які ще слова із цим звуком ви знаєте?

3. Робота з віршем.
— Прочитайте вірш.

Ґава всілася на ґанку,
І сиділа там до ранку.
Вранці гуси пробігали,
Ґаву з ґанку проганяли.
Г. Чубач

— Випишіть слова з буквами г («ге»), ґ («ґе»).
— Поділіть виписані слова на склади. (Ґава, ґанку, гуси, пробігали)

4. Малюнковий кросворд
— Подивіться на малюнки та заповніть кросворд. (Малюнки висять на дошці. Дитина, яка відгадала слово, записує його у кросворд.)

— Складіть речення за поданими схемами, користуючись словами з кросворда.

За кожне виконане завдання, вчитель видає дітям частини портрета Русалоньки.

IV. Повторення вивченого матеріалу

1. Робота над темою
Спостереження за вимовою звуків [г], [ґ].
— Якщо ви були уважними на каліграфічній хвилинці, ви з легкістю дасте відповіді на такі питання.
— Які букви найчастіше зустрічалися в каліграфічній хвилинці?
— Давайте вимовимо звуки [г], [ґ].
— Чим вони відмінні? Дайте характеристику цим звукам.

2. Прочитайте пари слів. Розрізняйте звуки [г], [ґ]
Ґречний — ґречна
ґанок — Ганна
ґульки — гульки
ґрати — гратися

Ґречний — шанобливий, ввічливий, чемний.
Складання речень і записування у зошит.

3. З тексту «Ромашка» випишіть речення про землю і небо. У виділеному слові назвіть букви

РОМАШКА
Проклюнулась на леваді маленька ромашка. Навколо високі трави стоять. І всім до ромашки байдуже.
Незатишно стало ромашці, і вона сумно похилила голову. Коли чує: хтось грає. Срібно так, солодко.
Ворухнувся на ромашчиному стеблі один листок, другий. Розплющила ромашка очі — аж то бджілка кружляє. І від її крилець іде музика.
Радіє зелена земля. Радіє синє небо. Ромашка підвела голову і розквітла: біла-біла, ще й з крапелькою жовтогарячого сонця.
І від того, що ромашка розквітла, літо стало ще кращим.
Б. Харчук

— Про що йдеться в оповіданні?
— Чому ромашці стало незатишно?
— Що її змусило підвести голову?
— Від чого розквітла ромашка?
— Чи сподобалося вам це оповідання?
— У даному тексті знайдіть речення про землю і небо, прочитайте його.

4. Малюнковий вибірковий диктант
— Я показуватиму малюнки. Перший варіант записує слова, у яких зустрічається буква г г («ге»); другий записує слова, у яких зустрічається буква ґ («ґе»).
Слова: голка, гриби, ґудзик, голуб, огірок, ґава, аґрус, ґанок.
— Зробіть звуко-буквений аналіз слів.

Варіант 1 — ґанок, гриби,
Варіант 2 — аґрус, голуб.

5. Прочитайте вірш. На місці пропущених літер вставте г («ге») або ґ («ґе»)

Варіант 1 ..уска ..рала на ..ітарі, ..ел..отів ..усак ..а..арі. ..ава ..укала ..рака, ..олуб ..атив ..опака.	Відповідь: Гуска грала на гітарі, Ґелґотів гусак гагарі. Ґава гукала грака, Голуб гатив гопака.
Варіант 2 ..ава всілася на ..анку, І сиділа там до ранку. Вранці ..уси пробі..али, ..аву з ..анку про..аняли. Г. Чубач	Відповідь: Ґава всілася на ґанку, І сиділа там до ранку. Вранці гуси пробігали, Ґаву з ґанку проганяли.

V. Узагальнення вивченого матеріалу

1. Словниковий диктант
Учитель диктує слова, учні записують, над кожним словом ставлять наголос. Один з учнів записує слова на дошці.
Годинник, гумка, ґанок, ґрунт, ґудзик.
Після диктанту учні читають слова, звіряють з дошкою, пояснюють написання.

2. Доповніть речення потрібними словами за змістом
Грудень рік кінчає, а зиму _____.
Земля — наша мати, всіх _____.
Грудка рідної землі дорожча за _____.
Згода дім годує, а незгода _____.

Слова для довідок: годує, руйнує, золото, починає.

3. Робота над темою
— Прочитайте текст. Про що він?

ЯК НАРОДИВСЯ ҐУДЗИК
Ґудзик прийшов до нас із давніх-давен. Слово ґудз означало вузол або ґуля. Ґудзи робили із шнурочків. Ними зав’язували одяг. Згодом ґудзи стали пришивати до одягу і називали їх ґудзиками. Виготовляють ґудзики із дерева, металу й пластмаси.

— Про що йдеться у тексті?
— Із чого спочатку робили ґудзи?
— Із чого зараз виготовляють ґудзики?
— У підкреслених словах назвіть першу букву.
— Спишіть перше і останнє речення.

4. Групування слів парами: російські — українські. Запис їх, підкреслюючи букви г («ге»), ґ («ґе»).
— Прочитайте слова, які записані на дошці. Які слова вам незрозумілі? Згрупуйте слова парами: російські — українські. Запишіть три пари, які найбільше сподобались. (Діти по черзі на дошці з’єднують слова в пари.)

Фитиль	дзиґа
часы	ґрати
крыльцо	ґніт
тыква	галявина
пуговица	гілка
игла	аґрус
расчёска	ґуля
ворона	ґанок
шишка	ґудзик
поляна	гребінець
юла	гарбуз
решётка	голка
ветка	ґелґотати
крыжовник	ґава
гоготать	годинник

VI. Підсумок
— Молодці! Виконали всі завдання! (Діти разом з учителем складають портрет Русалоньки.)
Русалонька. Дякую вам, діти, що ви виконали всі завдання дідуся Водяника. Тепер я зможу виходити на берег гуляти. А за те, що ви мені допомогли, я хочу вам подарувати ось ці морські зірочки, щоб вони нагадували вам про мене.