Урок 195 (читання). Тема. Закріплення звукових значень букв Ю, ю. Робота над текстом «Десять робітників», уроки навчання грамоти 1 клас

    Урок 195 (читання). Тема. Закріплення звукових значень букв Ю, ю. Робота над текстом «Десять робітників», уроки навчання грамоти 1 клас

    Мета: закріпити звукові значення букви ю; удосконалювати навички правильної вимови, вміння виконувати звуко-буквений аналіз слів; формувати навички самоконтролю, читання аналітико-синтетичних схем; учити дітей бути спостережливими, уважними, виробляти звичку до планування власних дій; збагачувати словниковий запас; розвивати фонематичний слух, мовлення, мислення, інтелектуальні здібності, увагу, пізнавальний інтерес, почуття змагання, уяву, кмітливість, інтерес до навчання, дрібну моторику руки; формувати вміння аналізувати навчальний матеріал, працювати за зразком; виховувати охайність, естетичні смаки, бажання працювати, перемагати, любов до школи; вчити працювати спільно, формувати позитивне ставлення до навчання.

    Обладнання: картки і таблиці для читання.

    ХІД УРОКУ 195 (читання). Тема. Закріплення звукових значень букв Ю, ю. Робота над текстом «Десять робітників», уроки навчання грамоти 1 клас

    I. Організаційний момент

    II. Повторення вивченого матеріалу

    1 Артикуляційно-слухові вправи, в основі яких лежить вивчений звук
    1) Виділення звуків зі скоромовки.

    Юлик з Юрою — юннати,
    Юра з Юликом два брати.

    — Чітко промовте скоромовку декілька разів.
    — Хто може розповісти скоромовку напам’ять?
    — Назвіть слова, у яких зустрічається буква то.
    — Скільки звуків позначає буква ю у цих словах?
    2) Активне вимовляння виділених звуків, спостереження за артикулюванням.
    — При вимові звукосполучення [йу] спинка язика змикається з твердим піднебінням, рот прикривається губами, і ми вимовляємо звук [й]. Потім спинка язика розмикається з піднебінням, губи витягуються в трубочку, і ми вимовляємо звук [у]: [й] — м’який приголосний, [у] — голосний.
    — Вимовте перший звук у словах: юність, юшка. ([її])
    — Який наступний звук чуєте? ([у])
    — Вимовте разом два звуки [йу].
    — Якою буквою позначаємо на письмі звукосполучення [йу]? (Буквою ю)
    — Наведіть власні приклади слів, у яких буква ю позначає два звуки.
    — Наведіть приклади слів, у яких буква ю стоїть після приголосного, позначає один звук і м’якість попереднього приголосного.
    Висновок. Буква ю може позначати один звук [у] та м’якість попереднього приголосного або два звуки [йу] на початку слова та після голосного.
    3) Робота з картками. Зіставлення різних випадків уживання
    букви ю.
    — Прочитайте спочатку слова, у яких буква Ю позначає один звук і пом’якшення попереднього приголосного, а потім — слова, у яких буква Ю позначає два звуки.
    Юшка, юнак, люстра, Юрій, Людмила, юність, тюльпан, юннат, рюкзак, верблюд, ключ, Юхим, любисток, працюй, костюм юрба, ювелір, Юліана.
    4) Виявлення слів, у яких відсутня буква ю.
    Учитель читає слова, учні плескають у долоні, якщо у слові немає звуків [й’у].
    Каюта, буря, Юля, годує, купка, маю, синю, зустріч, луг, мандрую.
    5) Складання звукових схем слів. Звуковий аналіз слів. Друкування в зошитах за зразком.
    — Відгадайте загадки.

    Він замок відкрити може
    І закрутить легко гайку.
    Чарівник вам допоможе!
    Відгадайте цю загадку. (Ключ)

    Всім обід готує мама:
    Ось бере вона петрушку,
    Інші додає приправи —
    Будем їсти смачну… (юшку).

    — Виконайте звуко-буквений аналіз слів-відгадок.

    794

    6) Аналітичні й синтетичні вправи зі звуком [йу] та всіма вивченими приголосними.
    а) Прочитати склади з таблиці.

    796
    б) Прочитати слова за транскрипцією, надрукувати ці слова.
    [й у в е л’ і р]
    [мал’у к]
    [грай у]
    [л’ у с’ а]
    [танц’уйу]
    (Ювелір, малюк, граю, Люся, танцюю)

    — Як напишемо слово Люся! Чому?
    в) Повторення графічної будови букви Ю, ю.
    • Ю — пряма велика лінія поєднується маленькою горизонтальною лінією з великим овалом;
    • ю — пряма вертикальна лінія поєднується маленькою горизонтальною лінією з малим овалом.
    г) Гра «Додай три букви».
    Учитель може допомагати дітям відгадати слова, наводячи найпростіші пояснення до їхніх лексичних значень:
    • перша страва;
    • багато людей, які зібралися разом на майдані;
    • молодий хлопець;
    • ознака молодого хлопця;
    • маленький хлопчик, який виконує на кораблі обов’язки матроса;
    • ім’я дівчинки;
    • ім’я хлопчика.

    797

    2. Фізкультхвилинка

    III. Читання слів

    Уміююнакслухаю
    читаююнийзапитують
    малююбігаюдопомагають

     

    — Прочитайте слова, що складаються з двох, трьох, чотирьох, п’яти складів.
    — Прочитайте слова з наголошеним першим, другим, третім складом.
    — Які звуки позначає буква ю у цих словах?
    — Прочитайте слова, які називають предмет, ознаку, дію.
    — До слів слухаю, запитують доберіть слова, протилежні за значенням.
    1) Давайте виконаємо фізкультхвилинку

    П’ять пальчиків ми маємо
    І так їх називаємо:
    Мізинчик — скромний, чемний,
    А поруч — безіменний.
    Середній — то найвищий,
    А вказівний — той нижчий.
    Великий палець — п’ятий,
    Не можемо не знати.
    Всі пальчики ми знаємо,
    Їх пестим, доглядаємо.
    Вони ж потрібні нам таки —
    Найкращі з них помічники.

    — Назвіть кожний пальчик і покажіть його у себе на руці.
    — Роздивіться ілюстрацію до тексту «Десять робітників».
    — Що зображено на малюнку?
    — Що може зробити кожен маленький чоловічок?
    — Як ви вважаєте, про кого піде мова у тексті, який зараз почнемо читати?
    2) Запитання перед первинним сприйманням тексту.
    — Як ви розумієте назву тексту?
    — Хто головна героїня розповіді?
    3) Читання тексту вчителем.
    4) Лексичний аналіз мови художнього твору (словникова робота).
    а) Виявлення слів, вжитих у переносному значенні. Пояснення вчителем значення цих висловів.
    Десять робітників — десять пальців;
    вони мене слухають — виконують потрібну роботу;
    один одному допомагають — працюють гуртом.
    б) Поясніть назву твору.
    5) Мовчазне читання тексту учнями.
    6) Читання «ланцюжком».
    7) Вибіркове читання.
    — Хто автор тексту «Десять робітників»?
    — До кого зайшов автор тексту в гості?
    — Чи був порядок у хаті господині?
    — Про що запитав Одарку гість?
    — Що відповіла жінка?
    — Що це були за десять робітників?
    8) Колективне читання-аналіз речень тексту.
    — Прочитайте окличні речення.
    — Прочитайте питальні речення.
    — Прочитайте слова, у яких зустрічається буква ю.
    9) Робота з моделями (схемами) речень за змістом прочитаного.
    — Знайдіть у тексті та прочитайте речення, які б відповідали моделям:

    798
    — Чи допомагають вам ваші десять робітників?
    — Чи завжди у вас все прибрано, виконано гарно й охайно?
    — Пам’ятайте, що руки не будуть працювати, якщо ви того не захочете.
    — Згадайте прислів’я, які ще раз довели б, що без труда нема плода.
    • Праця чоловіка годує, а лінь марнує.
    • Хочеш їсти калачі — не сиди на печі.
    • Зробив діло — гуляй сміло.
    • Що посієш, те й пожнеш.
    • Ледачого всі обминають, а роботящого шанобливо вітають.

    IV. Підсумок уроку
    — Яку букву повторили сьогодні на уроці?
    — Про що читали текст?
    — Чи сподобалось вам оповідання? Чим саме?
    — Чим і як допомагають вам ваші десять робітників у виконанні різних справ?

    Урок 195 (читання). Тема. Закріплення звукових значень букв Ю, ю. Робота над текстом «Десять робітників», уроки навчання грамоти 1 клас

    Повернутися на сторінку Конспекти уроків навчання грамоти 1 клас

    Комментарии закрыты.