УРОК 19. Тема. А. Малишко «Дощик». Ю. Ярмиш «Дрібний дощ». Акровірші В. Довжика і М. Романченка. В. Сухомлинський «Камінь», уроки читання 4 клас

    УРОК 19. Тема. А. Малишко «Дощик». Ю. Ярмиш «Дрібний дощ». Акровірші В. Довжика і М. Романченка. В. Сухомлинський «Камінь», уроки читання 4 клас

    Мета: вчити учнів захоплюватись красою природи; розвивати їхню уяву, фантазію, зв’язне мовлення; збагачувати мовлення дітей образними словами і висловами; виховувати любов і бережливе ставлення до природи рідного краю.

    Обладнання: таблиці для розпитування, малюнок із зображенням плющу.

    ХІД УРОКУ 19. Тема. А. Малишко «Дощик». Ю. Ярмиш «Дрібний дощ». Акровірші В. Довжика і М. Романченка. В. Сухомлинський «Камінь», уроки читання 4 клас

    І. Вправи для вдосконалення навичок читання

    1. Робота зі скоромовкою

    Дощ хлющить на зелен плющ,
    Під плющем сховався хрущ.
    Каже щиро хрущ плющу:
    — Не боюся я дощу!

    — Хто знає, що таке плющ? (Плющ — це витка рослина.) (Вчитель показує малюнок із зображенням плющу.)

    Гра «Дощик, дощик, злива, сонце»

    Читання скоромовки напівголосно пошепки, голосно швидко, голосно скоромовкою, мовчки.

    2. Робота над таблицями.

    1 група (найслабша)
    Ща-ща-ща-тща.
    Що-що-що-тщо.
    Щу-щу-щу-тщу.
    Щи-щи-щи-тщи.

    — Який звук зустрічається найчастіше?

    2 група (середня)
    Ща-ща-ща — у щуки… (паща).
    Щу-щу-щу — хоче щука… (борщу).
    Ащ-ащ-ащ — величезний… (лящ).
    Ощ-ощ-ощ — розпочався… (дощ).

    3 група (сильна)
    Щу-щу-щу — … (зварю собі борщу).
    Щу-щу-щу — … (якхочеш, пригощу).
    Щі-щі-щі — … (врічці плавають лящі).
    Щі-щі-щі — … (осінь золоті несе дощі).

    II. Актуалізація опорних знань учнів

    1. Читання самостійно складених віршів про квіти.

    2. Виразне читання вірша «Заворожений сад».
    — Як ви розумієте вислів заворожений сад?
    — Назвіть рими, які використала авторка у цьому вірші.

    3. Загадування загадок про дощ (із додаткової літератури).

    III. Вивчення нового матеріалу

    1. Мотивація навчальної діяльності.
    — Сьогодні на уроці ми будемо читати твори українських письменників про дощ, і думаю, що дізнаємося багато цікавого про це природне явище.

    2. Вступна бесіда.
    — Чому йде дощ? А яким буває дощ?
    — Прочитайте в підручнику, як люди говорять про дощ. Як ви розумієте ці назви дощу?

    3. Робота над віршем А. Малишка «Дощик».
    1) Словникова робота.
    Заграва, закресав, обрій, гущі, пущі.
    2) Читання вірша вчителем.
    — Який колір переважає в описі дощу?
    3) Читання вірша учнями мовчки.
    — Яким змальований дощик у вірші?
    4) Читання вірша «ланцюжком».
    5) Робота над змістом.
    а) Самостійна постановка запитань дітьми.
    б) Відповіді на запитання вчителя.
    — Яким змальовано дощик у вірші?
    — Який колір переважає у його описі?
    — Як дощик вплинув на природу?
    — Як автор ставиться до дощику?
    — Які почуття викликав у вас цей вірш?
    в) Вибіркове читання.
    — Які слова свідчать про, що дощ з’явився раптово і що він дуже сильний?
    — Прочитайте вирази, вжиті автором у переносному значенні.
    — Які дієслова вжив автор для опису дощу?
    — Які слова передають ставлення автора до дощу?
    6) Робота з ілюстрацією.
    — Розгляньте малюнок. Яким зображено дощ? Порівняйте малюнок з віршем. Що ви помітили?
    7) Відшукування рим у вірші.
    — Що таке рими?
    8) Робота над виразністю читання.
    9) Читання вірша за методикою «Я — диктор».

    4. Фізкультхвилинка.

    Раз! Два! Час вставати,
    Будемо відпочивати.
    Три! Чотири! Присідаймо,
    Усі вправи пригадаймо.
    П’ять! Шість! Засміялись,
    Кілька разів понахилялись.
    Зайчик сонячний до нас
    Завітав у світлий клас.
    Будьмо бігати, стрибати,
    Щоби зайчика впіймати.
    Прудко зайчик утікає
    І промінчиками грає.
    Сім! Вісім! Час настав
    Повернутися до справ.

    5. Робота над оповіданням Ю. Ярмиша «Дрібний дощик».
    1) Словникова робота.
    — До поданих слів дібрати синоніми. Веселка, барвиста, набридливий.
    2) Читання оповідання вчителем.
    — Подумайте, хто звертається до дощику.
    3) Читання оповідання учнями мовчки.
    — Підготуйте запитання за змістом оповідання.
    4) Робота над змістом.
    а) Постановка запитань дітьми.
    б) Відповіді на запитання вчителя.
    — Як називає дощик автор?
    — З якими словами звертається автор до Сонечка, Дощика, Веселки, Матусі?
    в) Вибіркове читання.
    — Чому автор називає Дощик дурненьким, прохолодним і набридливим? Прочитайте.
    — Прочитайте, з якими словами оповідач звертається до Сонечка, Дощика, Веселки, Матусі.
    — Знайдіть і прочитайте питальні та окличні речення.
    — Прочитайте слова, які написані з великої букви. Чому?
    5) Читання парами.
    6) Гра «Дочитайте речення до кінця».

    Ось я візьму…
    Три дні й…
    І коли побачу,…
    А потім стрибну…

    7) Висновок-узагальнення.
    — Що вам нагадує оповідання?
    — Що тут здається вам незвичайним?

    6. Робота над акровіршами.
    — На що схожі акровірші? Чим вони подібні до загадок?
    1) Слабші діти читають перший акровірш, решта — другий (читання мовчки).
    2) Читання вірша за методикою «Я — диктор».
    3) Бесіда за змістом.
    — Які три народи єднає Дніпро?
    — Куди впадає річка?

    7. Робота над оповіданням В. Сухомлинського «Камінь».
    1) Читання оповідання кращими учнями.
    — Про що подумав дідусь?
    2) Читання оповідання «ланцюжком».
    3) Відповіді на запитання.
    — Де була криниця?
    — Якою була користь від криниці?
    — Що зробив хлопчик?
    — Що можна сказати про його поведінку?
    — До чого призвели пустощі хлопчика?
    — Про що подумав дідусь?
    — Як би ви відповіли на запитання дідуся?
    4) Складання плану до оповідання.
    5) Гра «Закінчіть речення».

    У лузі, під…
    Минуло багато…
    Камінь упав…
    Не стало…

    6) Словесне малювання.
    7) Визначення головної думки оповідання.
    — Яка головна думка оповідання?
    — Як інакше можна назвати оповідання?
    — Чого навчає оповідання?
    — Як потрібно ставитись до природи?
    — Де про це говориться?

    IV. Підсумок уроку
    — Які твори ми сьогодні читали?
    — Хто їх автори?
    — Який твір найбільше вам сподобався? Чому?

    V. Домашнє завдання

    1 група (найслабша)
    Навчитись виразно читати твір, який найбільше сподобався, і відповідати на запитання у підручнику.

    2 група (середня)
    Підготувати переказ оповідання «Камінь».

    3 група (сильна)
    Придумати продовження оповідання «Камінь».

    УРОК 19. Тема. А. Малишко «Дощик». Ю. Ярмиш «Дрібний дощ». Акровірші В. Довжика і М. Романченка. В. Сухомлинський «Камінь», уроки читання 4 клас

    Повернутися на сторінку Конспекти уроків читання 4 клас

    Комментарии закрыты.