І. Франко, «Фарбований Лис», українська література
Хід заняття І. Франко, «Фарбований Лис», українська література
ІІ. «Поетична хвилинка»
Себе самого наперед
Застав робить, що слідує,
А лиш потому інших вчи,—
Тоді з дороги не схибиш.
Ти сам себе таким зроби,
Щоб інших ти навчати міг;
Сам над собою запануй,
То запануєш над людьми.
Хто сам себе опанував,
Найтяжчу річ він доконав;
Хто сам себе оберіга,
Той безпечніший від усіх.
Не кидай власної мети,
Щоб за чужого десь іти,
А власну ясно ціль пізнай,
До неї просто поспішай.
(І. Франко)
Можливий коментар
У кожної людини має бути якась благородна мета, і вона повинна йти до неї неухильно: виховувати в собі кращі людські якості — працьовитість, чесність, кмітливість, мудрість і порядність.
Нині багато дітей мріють стати керівниками фірм, великими начальниками. Але добре керувати іншими можна лише тоді, коли сам багато знаєш і вмієш, наполегливо йдеш до своєї мети. Отже, вірш І. Франка закликає до самовдосконалення, до подолання своїх лінощів та інших вад характеру. Саме глибиною думки й мудрістю приваблюють нас поетичні рядки.
III. Актуалізація опорних знань
Літературний диктант
(Виконується письмово, питання не записуються, відповіді нумеруються; кожна правильна відповідь — 1 бал; результати визначаються методом взаємоперевірки чи перевірки учнями-асистентами під керівництвом учителя.)
1. Чим пишався Лис? (Сміливістю, вмінням полювати.)
2. Який був Лис Микита за характеристикою автора? (Хитрий-прехитрий.)
3. Що пообіцяв Лис своїм товаришам? (Вкрасти з базару курку.)
4. Хто виявив Лиса на вулиці міста? (Пси.)
5. Де сховався Лис? (У діжці з фарбою.)
6. Чому собаки не знайшли Лиса? (Через сильний запах фарби.)
7. Як Лис використав свій дивний голубий колір і страшний вигляд? (Назвався царем звірів.)
8. Хто першим побачив у лісі страхітливого звіра? (Вовчик-братик.)
9. Як звірі називали царя Остромисла? (Добродієм, премудрим Соломоном.)
10. Чи справді Лис був добрим і справедливим царем? (Ні, все було, як і раніше.)
11. Хто видав Лиса? (Його лисячий спів.)
12. Які риси людського характеру засуджуються в казці? (Брехливість, хвалькуватість.)
IV. Основний зміст роботи
1. Огляд інсценівок.
Учні підготували інсценівки самостійно, розбившись на групи.
Орієнтовні зразки.
І інсценівка «Хвастовитий Лис»
Лис Микита (в оточенні інших лисів). Я такий сміливий, вигадливий, кмітливий, нічого не боюся. І з полювання ніколи не повертався з порожніми руками. А що ви собі думаєте? Досі я ходив по селах, а завтра в білий день піду до міста й просто з торговиці курку вкраду!
1-й Лис. Просто серед білого дня ти підеш у місто, на базар?
2-й Лис. І курку там украдеш?
3-й Лис. Ет, іди, не говори дурниць!
Лис Микита. Хто, я? Дурниці говорю? Ану, побачите!
1-й Лис. Побачимо або й не побачимо! Там пси зграями по вулицях бігають, одразу лисячий дух почують.
2-й Лис. Оце хіба б ти перекинувся на блоху, щоб тебе не побачили й не роздерли!
3-й Лис. Ну й хвалько ж ти!
Лис Микита. Отже вже завтра побачите, що я і на блоху не перекинусь і не роздеруть мене. Ну, я побіг!
II інсценівка
Вовк (переляканий). Он там! Он там! Ой, та й страшне ж ! Ой, та й люте ж!
Вовчиця, Ведмідь, Кабан, Олень (разом). Та що, що таке?
Вовк. Не знаю! Не знаю! Ой, та й страшенне!
Вовчиця. Заспокойся, любий! На, попий водички!
Мавпа Фрузя. Давай я тобі вистрижу три жменьки волосся з-поміж очей та й пущу по вітру, щоб переполох розвіявся (ніби робить це).
Кабан. Ну, справи кепські.
Олень. Що ж це так Вовка налякало?
Ведмідь. А давайте всі разом підемо в той бік, звідки Вовк прибіг, і подивимося, що там таке страшне.
Усі звірі. Ходімо, ходімо! Тільки обережніше!
III інсценівка
(Звірі — Вовк, Вовчиця, Ведмідь, Кабан, Олень, Мавпа обережно підкрадаються до Лиса, який сидить на пеньку, потім зупиняються неподалік.)
Лис Микита. Любі мої! Не бійтеся мене! Приступіть ближче, я маю вам щось дуже важливе сказати.
Ведмідь (трохи наближаючись, боязко). А ти хто ж такий?
Лис Микита. Приступіть ближче, я вам усе розповім.
(Звірі трохи підступають до нього.)
Слухайте любі мої і тіштеся! Сьогодні вранці Святий Миколай виліпив мене з небесної глини — придивіться, яка вона блакитна! І, ожививши мене своїм духом, мовив:
— Остромисле! У звірячім царстві запанував нелад, несправедливий суд і неспокій. Ніхто там не певний свого життя й свого добра. Іди на землю і будь звірячим царем, наводь лад, суди по правді і не допускай нікого кривдити моїх звірів!
Усі (плещуть в долоні, радіють, стрибають). Ой господи! Так це ти маєш бути нашим добродієм, нашим царем?
Лис Микита. Так, дітоньки, так!
Ведмідь. Побіжу принесу тобі діжечку меду!
Вовк. А я заріжу тобі овечку та телятко!
Кабан. Треба нарити картоплі, моркви та всякої городини й принести цареві.
Мавпа. Хай Олень наламає гілок з дерева, і я буду проганяти ними комарів та мух, щоб не докучали нашому повелителеві.
Усі. Слава, слава нашому мудрому Остромислові, найсправедливішому з царів!
IV інсценівка
Мавпа Фрузя. Друзі звірі! Чи пам’ятаєте ви, який сьогодні день? Рівно рік тому до нас з’явився наш добрий і справедливий цар Остромисл! Треба це відсвяткувати! Давайте влаштуємо бенкет і великий концерт! Вовки, Ведмеді, Лисички! Збирайтеся до хору!
Усі звірі (співають). Слава царю! Слава царю! Слава царю! (Ведмеді — басом, вовки — протяжно, лисички — тоненько дзявкотять; Мавпа диригує.)
Лис Микита. Ой, як гарно! Аж душа мліє! Який я щасливий! Дзяв-дзяв-дзяв! (Усі вражено змовкають.)
Ведмідь. Та це ж Лис!
Мавпа. Ще й паскудною олійною фарбою розмальований! Тьху!
Лисички. А ми собі думали, що він не знати хто такий!
Ведмідь. Ах ти, брехуняко!
Вовк. Ах ти ж, ошуканче! Хапай його, лови, тримай!
(Звірі кидаються на Лиса.)
2. Підбиття підсумків і визначення переможців у номінаціях:
— Краща інсценівка.
— Кращий сценарій.
— Кращий актор.
— Кращий костюм.
— Краща декорація.
(Можна готувати інсценівки заздалегідь, провести репетиції й пояснити кожному акторові його завдання; добрі результати дає також і імпровізація. Це виховує в учнів розкутість, впевненість у собі.)
V. Домашнє завдання
Продовжити казку, уявивши, що концерту не було й Лис себе не видав; підготуватися до бесіди з позакласного читання; завести читацькі щоденники; підготувати «поетичну хвилинку»; зробити ілюстрації до самостійно прочитаної казки В. Короліва-Старого «Хуха-Моховинка».
І. Франко, «Фарбований Лис», українська література
Повернутися на сторінку Українська література